蜗牛的奖杯》教学反思
《蜗牛的奖杯》是一篇童话故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力。通过这个故事，学生懂得了在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。在教学过程中我注重抓好以下三个方面：
首先，循序渐进，注重生字教学。
注重前后知识的衔接，认真复习巩固已学生字，细致教学新的生字。语文教学中，生字的教学是个基础工程，特别是低年级阶段，更需要不断地巩固、复习。因此，课初我不惜花费宝贵的时间复习生字词，结束时又留下十分钟指导学生写字。
我想，只有多渠道地复习、学习生字，学生才能把生字掌握得扎扎实实，为以后的阅读学习排除“拦路虎”，更为今后的语文学习打下坚实的基础。
第二，抓重点词句，朗读感悟。
学生是学习的主人，在整个教学过程中，把学习的权利放手交给学生自己，花大量的时间给学生自读感悟，交流自读的收获，既激发了兴趣，又调动了思维。读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。
因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”“自由”“遥遥领先”“得意洋洋”“惟恐”“生怕”等词语，联系生活实际，重点朗读感悟，鼓励学生读出自己的体会、感受，以此引导他们对课文内容的理解、感悟，在不断的读书积累中提高学生的评词析句的能力、朗读表达的能力。读好了，课文自然就理解透了。
第三，创设情境，读说结合。
低年级儿童的思维直观形象，自我约束能力不强，要让他们的情感贯穿课堂始终，积极投入地进入课文，深入地感知体会课文，必须调动起他们主动学习的兴趣。而情境的创设在低年级阶段无疑是一个非常重要且有效的手段，所以课堂上我让学生在读说中感悟课文内容，使学生以积极的状态投入学习。本节课，我创设了两个情境。
情境一：你好，小蜗牛，我看到了你在飞行比赛中的精彩表现，你真不愧是飞行冠军，能告诉我，你是怎么获得冠军的吗？你今后有什么打算呢？
情境二：一天，蜗牛带着自己的孩子小蜗牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等又在进行飞行比赛了，望着空中你追我赶、翩翩起舞的它们，老蜗牛会说什么呢？让学生进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心情，进而体会到课文的寓意，在具体的语言环境中进行高效的语言活动，提高学生的语言表达能力。
这两个环节大大激发了学生的兴趣，调动了他们的思维，启发了他们的想象，对提高他们的口语表达能力也起到了很大的作用。
本节课还存在许多不足，如对于课堂中随机生成的问题没有很好地顺势引导，因此有些被动。当学生没有照预设教案那样回答时，显得有些不从容，这还需要今后继续在平日教学中多加积累。另外，学生学习完课文后，缺少了主题的升华，可以让学生结合自身谈谈体会与感受，使他们真正感受到，面对骄傲不能自满，要继续努力，争取更大的进步的道理。
二年级下语文教学反思 第六单元教学反思人教 部编版
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