4、朗读形式多样化，训练有层次。
整节课中，不管是学习生字词语还是学习语境歌，教者都采用了多种形式进行朗读，如自由读、同桌对读、师生合作读、齐读等，让学生在读中感知，读中理解，并对朗读产生兴趣，形成能力。
二）反思不足。
纵观本节课的教学，也存在着几点令人稍感遗憾之处：
1、教师的评价语言平淡滞后，缺乏个性色彩。
低年级的课堂教学里，学生对老师的评价不但在意，而且有自己的尺度和看法，所以教师对学生表现的及**价，对于调动学生学习的兴趣有着很重要的作用。这节课中，教师在这方面有所忽略，评价的语言显得平淡，缺乏个性色彩。
2、教师对教学时间的调控与分配稍显不匀称。
识字教学中无疑“识字与写字”两大块是教学的重点，因此在时间的分配上应该。
量的匀称一些。在这节课中，明显地感到写字教学这一环节有些紧张，使写字教学的训练有些匆忙，学生的评字与反馈落实地不够到位。
总之，对于今天的这节识字教学，我们还是倍感欣慰与高兴。我们有信心，这样的识字写字教学一定会使学生打好语文的基础，并终生受益。
二年级下语文教学反思识字一苏教版
4 朗读形式多样化，训练有层次。整节课中，不管是学习生字词语还是学习语境歌，教者都采用了多种形式进行朗读，如自由读 同桌对读 师生合作读 齐读等，让学生在读中感知，读中理解，并对朗读产生兴趣，形成能力。二 反思不足。纵观本节课的教学，也存在着几点令人稍感遗憾之处 1 教师的评价语言平淡滞后，缺乏个性...
苏教二年级识字
识字5 教学设计。教学目标 1 正确 流利地朗读词串 理解词语。2 认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。3 学写本课的3个生字，夏 雷 雨。教学重点 识字，诵读韵文。教学难点 看图选词说话。教学准备 课件，生词卡片。教学资源开发 从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程 一 情景导入 春风姐姐轻轻...
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