会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元的一篇课文，这篇课文文字清新美丽，很容易让教师在课堂上泛泛地讲友情，进行爱的教育，那样的教学就失去了语文本身的魅力。因此，我精心设计教学内容，既让学生领略春天的美景，又让学生亲临其境，感受看到这棵“会走路的树”会有多么好奇，激发学生阅读兴趣。引领学生走进文本，品味语言文字，感受小鸟和小树相处的快乐友好。
在教学中，我就题设疑：树怎么会走路呢？“会走路的树”究竟是指什么？
以次激发学生学习课文的兴趣，让学生带着问题去走进文本。在读通读顺课文的基础上，再让学生回答开头提出的问题，大体了解课文的内容。
课文留有丰富的想象空间，有利于培养学生的想象能力。我安排了几处说话训练，如“小树带着小鸟去了许多地方，看到了许多有趣的东西。”那么，会去哪些地方，会看到哪些有趣的东西呢？
我让学生尽情联想，只要有一定的合理性，我都给予鼓励。又如“小鸟和小树告别了，会说些什么呢？”通过角色对话，让学生体会到小鸟和小树之间那恋恋不舍的告别之情和深厚的友谊，为理解全文，朗读全文，打下感情基调。
课文最后 “小鸟来到小驯鹿的家……”引导学生想象小鸟见到小驯鹿的爸爸，又会说些什么呢？让学生充分想象，续编下去，在这样的说话训练中不仅培养了学生的想象力，也让学生在对话中实现对课文内容的提升。
但是我发现学生在续编故事时，表达有一些偏差，只是空泛地说“你好！”“我很想念你！”这些话，显得太空洞敷衍了。
我想作为教师一定要在教学前身处学生立场想想该怎么样续讲下去，做到心中有底，再有的放矢地牵引，才能获得满意的教学效果。
菘舟老师说：一堂好的语文课得有“三味”，即语文味（动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味）、人情味（有情趣，注重情感熏陶、价值引领，以人为本、充满人文关怀，真正为学生的幸福人生奠基）、书卷味。作为一名普通的小学语文教师，我努力在自己的课堂上体现语文味，浓厚语文味。
二年级下语文教学实录 23会走路的树 苏教版 2019
师 今天这节课我们一起来学习一篇童话故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题。板书课题，边写边指导 路 字 路 字左右结构，要注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。师 请同学们齐读课题。师 路 是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？生1 足字旁加 各 等于路。师 熟字加偏旁，这个方法很好。生2 ...
二年级下语文教学反思 会走路的树2苏教版
这是一篇语言优美 蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处 充满无限情谊的自然界的角落。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望。课文分两部分，一根 情 线紧紧贯穿全文。第一部分是春天的早晨，小鸟和小树的初遇。在小鸟看来，那 小树 是金色的，又会 走来...
二年级下语文教学反思 会走路的树1苏教版
二 闪现文本细读的智慧。会走路的树 这篇课文的情感基调 语言基调是温暖的。温暖带来的教学语言是舒缓的，课堂上的节奏也是舒缓的。课堂上我用委婉可亲的语言 巧妙自然的理答 无处不在的关爱将孩子们带进童话的殿堂，让他们在学习中体验教育的幸福，在阅读中领略童话的神奇。教学设计中，我以 友好 为教学线索，巧妙...