课题。23.会走路的树。
所用（3）课时累计课时：91
教学内容128-131页。
教学目标教学重难点教法教学具程序。
1.识字、写字。
2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
看图学习法。
投影片，小黑板。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
课型。新授。
教学过程。调整设计。
教师活动。第一课时。
学生活动。**百鸟欢叫的优美**，老师声情。
谈感受。品读课文，并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色体会驯鹿的小树在树林里走来走去。”爸爸与小（老师贴驯鹿爸爸的图）美好交往。感受？
鸟之间的老师：孩子们，听了朗读，你有什么。
是呀。春天的早晨多么美好一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？
（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？
第1页。老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
指名读。是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小。
鸟呀。那我们一起来读好这段话，通指名读、评议、挑战过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表读。达出来。
老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣。
的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆小鸟看到了，小鸟是想像吧。
怎么做的？请孩子们。
老师：孩子们的想像力真丰富！因为自读自然段，小树的热情友好，使小鸟增长了许多然后同桌交流。
（学知识，他们成了一对形影不离的好朋生自读，同桌交流）友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。
齐读第２自然段。
老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。
齐读第３自然段。
老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这。
时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯请在４人小组里说一鹿儿子图）
说，比一比，看谁说。
老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙得最棒。的朗读来回答。（指名读）会走路的树呢？（指名说）
学生４人小组交流大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？
老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵终于有一天，小鸟长。
老师：请来学着小鸟的样子问一问？当小鸟看到这只美丽。
第2页。故事。复习。
你还知道了什么？你从**体会到的？指名读。
的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。学生。
当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日自读。思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？老师：是呀。
读。老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？指名读、评议、推荐请３个学生到前面表演，其余孩子观老师：小鹿是怎么回看、评判。（分发头饰）
答的？谁来读一读？
老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生指名读、男女生赛读什么故事呢？请孩子们把这个故事接指名读、齐读着往下编，选择自己喜欢的方式，看小鸟终于见到了自己谁编得最精彩、最完整。
日思夜想的好朋友的。
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与儿子，多么激动，多。
拓展、续讲向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯。
总结全文。驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小么高兴！请孩子们３
动物吗？愿意和它们交朋友吗？在人为一组，自由组合，大自然中，还有许多许多动物，它们分角色朗读、表演和睦相处，过着幸福的生活。
孩子们５～９自然段，最后可以多看看课外书，去找一找、读一评议，评选“最佳小读这样的故事。既然动物们能和睦相组”。
处，我们人类也应该和睦相处，珍惜（学生３人小组排今天的幸福生活。
第二课时。练）
齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
精读感悟****《苗岭的早晨》，老师声情并。
第3页。第一部分茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小（1—4自树在树林里走来走去。”然段）
你们听到这美妙的**和老师的朗指名读、齐读读，脑子里会想些什么呢？请你们也。
来读一读，感受春天早晨的美好，想出示生词卡片，指名象“会走路的树”的美丽。
读词。有一只小鸟看到会走路的树，十分好指名读小鸟说的话。奇，它说了些什么呢？（出示这句话）
小树怎么说的？又是怎么做的？请小（指导读好问话，通朋友读一读第。
二、三自然段。
过爬，坐一坐体会小。
终于有一天，小鸟长大了，她向这位鸟的心情）亲密的朋友告别，飞往远方……这时问：你觉得小树对小。
鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小指名回答。
精读感悟小鸟和这棵树的心情怎样呢？第二部分然段）
了什么？5—9自第二年春天，小鸟又回来了，她看到鸟的爱）
为什么一年前，她看到的是金色的小请小朋友用自己喜欢树，而现在看到的是一头美丽的小鹿的方式读一读第五自。
然段。指名回答。
扩展延伸，呢？
指导朗读。升华主题。她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？
小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自读课文六到九自然。
学写“丽”、己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的段。
角”两个生家，会发生什么故事呢？请你们想一三人小组分角色朗读字。
想，看谁编的故事最吸引人。续讲故事。
发言后范写。
表演第五至九自然段表演，其余**，评（发头饰）编）
观察“角”字，生板演，其他注意看，评。描红。注意姿势。
观察“丽”字，写时应注意什么？学生（自己编或同桌合作。
第4页。第5页。
二年级下语文教学实录 23会走路的树 苏教版 2019
师 今天这节课我们一起来学习一篇童话故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题。板书课题，边写边指导 路 字 路 字左右结构，要注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。师 请同学们齐读课题。师 路 是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？生1 足字旁加 各 等于路。师 熟字加偏旁，这个方法很好。生2 ...
二年级下语文教学反思 23会走路的树 苏教版小学学科网
会走路的树 是苏教版二年级下册第八单元的一篇课文，这篇课文文字清新美丽，很容易让教师在课堂上泛泛地讲友情，进行爱的教育，那样的教学就失去了语文本身的魅力。因此，我精心设计教学内容，既让学生领略春天的美景，又让学生亲临其境，感受看到这棵 会走路的树 会有多么好奇，激发学生阅读兴趣。引领学生走进文本，品...
二年级下语文教案会走路的树苏教版 1
第一课时。师 你是怎么认识的。生 一年级时老师教过的。师 再写一个。金 生 一年级学过的。师 疏 你怎么认识的？生 跟妈妈买蔬菜时认识的。师 不是蔬菜的蔬。师 写 路 怎么记住这个字的。生 走路的路，是 足 字旁。学生在已有的知识基础上掌握知识效果会更明显，更直接。此处，让学生运用这种方法轻松就记住...