《23.会走路的树》教案2
教学目标：一、知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色读通对话。能根据提示理清文脉。2.学会生字新词。二、过程与方法：
培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。三、情感态度与价值观：
初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜，体会角色间和谐、友好的交往，感受大自然的融洽与和谐。
教学重点：1．通过学习，知道会走的树是驯鹿。２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜，体会角色间和谐、友好的交往，感受大自然的融洽与和谐。
教学方法：朗读感悟、情境表演、小组合作相结合。
课前准备：多**课件、**、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：一、导入新课。
1．出示驯鹿角的课件。
小朋友们，这节课老师给你们带来一样东西。你们看，这像什么？2．小朋友们的想像可真丰富，其实呀，这是一棵会走路的树(板书课题)。
这棵树到底是什么呢？小朋友们翻开书，自己看看。3．噢！
原来这是驯鹿的角啊！(出示完整鹿的课件)
4．过渡：是谁以为驯鹿是会走路的树呢？小鸟与鹿爸爸之间发生了什么事呢？二、新课学习。
.初读课文整体感知。
１）下面请小朋友们打开课本，自读课文，听清老师的两个要求：①读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。②标出小节号，幷圈出生字。
（２检查生字词读音。走路早晨好奇送回家有趣金色的角大概激动陪小鸟（３）指名分段读课文，并相机正音。
４）读了这个故事，刚才提出来的问题解决了吗？（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）
大家见过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，哪个地方最像树？教师补充介绍驯鹿。
驯鹿的角长长的、尖尖的，还有那么多的叉叉，多像树杈呀，难怪小鸟把它当成——树看，古时候的“角”字跟动物头上的角多像啊！也是尖尖的。瞧，后来又变成了——再后来又变成了——最后变成了我们今天看到的“角”字。
（出示“角”字的演变过程）小朋友“角”字变化过程多有趣、多奇妙啊！（出示“角”字的整个演变过程，要有箭头）记住这就是“角”（出示“角”字生字卡片），长在头上的“角”。很多汉字都有这样有趣的变化过程，有兴趣的小朋友可以去找一找，大家来交流。
.品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。（１**百鸟欢叫的优美**，老师声情并茂地朗读：
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（驯鹿爸爸的图）（２孩子们，听了朗读，你有什么感受？
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）
请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）（３小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）
４）谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读有关的句子）
５）是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达来。
６）小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
８）小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。（学生4人小组交流）（全班交流）
９）是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。３.品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
１）一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来。他们会说些什么？请自读第5～9自然段。
学生自读）２）小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。
３）为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）（４请你来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）（５小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）
６）孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）
你还知道了什么？你从**体会到的？
７）当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？
８）小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）
９）请孩子们3人为一组，自由组合，分角色朗读、表演5～9自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
１０）请3个学生到前面表演，其余孩子**、评判。
１１）配乐自由朗读五至九自然段，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。４．拓展、续讲故事。
１）小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
２）续讲故事。５.教学生字“晨、奇”。
１）学习生字“晨”。（多美的早晨啊，看，这就是“晨”）（出示生字卡片“晨”）谁会读，注意它是一个“前鼻音”。（指名读）
出示词语卡片“早晨”）小朋友，你们看这个词怎么读呀？（注意“晨”读轻声）
看看“早晨”这两个字，你有什么发现？猜猜这是为什么呢？（因为早晨太阳露出了笑脸，所以早晨两字都是“日”字头）（２抽读生字、词语卡片。
３）你觉得哪个字最难写，老师指导。（４学生写字，教师巡视（关注写字姿势）。三、结论总结。
同学们，今天我们一起感受了小鸟和驯鹿之间的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？其实在大自然的怀抱中，还有许多动物也和睦相处，过着幸福的日子。
我们的大自然是一个和谐美丽的万花筒，让我们一起保护好美丽的大自然和这些可爱的动物吧！
四、课堂练习１.选选，填填。
早晨美丽有趣好奇角驯鹿。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常。
），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方。后来，才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
.读一读，比比谁最棒。
早晨好奇陪同有趣美丽鹿角大概激动３.扩词。
奇（）（陪（）（趣（）（丽（）（激（）（驯（）（五、布置作业：
把自己续编的故事写下来，讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计。
３.会走路的树。
第一年驯鹿爸爸。
小鸟。第二年小驯鹿。
语文苏教版二年级下册23 《会走路的树》第一课时教学设计
会走路的树 第一课时教案。一 导入课题，指导识字。师 小朋友们，喜欢童话故事吗？板画 今天郑老师也给大家带来了一个有趣的童话故事，想听听吗？课件动画，有配乐 师边说 春天的早晨，嫩绿的树叶闪着金光，小草小花们都醒来了。在这个美丽的森林里会发生一个怎样美丽的故事呢？今天让我们一起走进这个童话故事 会走...
语文苏教版二年级下册《23会走路的树》
23 会走路的树 教学设计 第一课时 执教者 潘晶。课时目标 1 学会 陪 字，理解由生字组成的词语 重点理解好奇 驯鹿等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，通过补白移情 创设情境等方法，领略小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟，热爱大自然的情感。教学重点 1.通过字理识...
语文苏教版二年级下册《23 会走路的树》第二课时教学设计
会走路的树 教学设计。李家完小常粉赛学习目标 有感情地朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟 热爱大自然的感情。学习重点 有感情地朗读课文。学习难点 培养喜爱小动物 热爱大自然的情感。学习过程。一 导入。今天，我们继续学习 会走路的树 这可不是一般的树呀，再读课题。二 学...