程屯镇小学2015——2016学年度语文第册备课。
单元及主题：第八单元《会走路的树》主备人。
李美建。第课时。
上课日期。共课时。
教材解读：《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故。
事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，富有情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。
课文的字里行间都能够感受到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，故事简单又富有趣味性，阅读中会对驯鹿和小鸟产生喜爱之情。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教（学）具准备：白鸟欢叫的优美**、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林。
图。教学过程。
自我修改。共案。
第一课时。一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.
**百鸟欢叫的优美**，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（老师贴驯鹿爸爸的图）
2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？生：我感受到春天很美。
生：我感受到一棵金色的小树很美丽。
3.师：是呀。
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？
（指名读、
集众人之智，采众家之长。
此处使用手写。
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评议、挑战读）
4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读）
老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。
那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。（齐读第２自然段）
老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。（指名读）
老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。（齐读第３自然段）
老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。
终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流）（全班交流）
老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）
二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。1.老师：
一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。
（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。（学生自读）
2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读）
老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）
集众人之智，采众家之长。
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学生：小鹿的角就像树的树枝。老师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）
3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。
老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。老师：再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）
老师：你还知道了什么？
学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。老师：你从**体会到的？学生：我从“常常”这个词体会到的。（指名读）
4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）
5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）
6.老师：是呀。
小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。（学生３人小组排练）
7.请３个学生到前面表演，其余孩子**、评判。（分发头饰）
三、拓展、续讲故事。
老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？
请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。四、总结全文。
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？
在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故。
集众人之智，采众家之长。
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事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。第二课时课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。
教学准备：**《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习。
1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）
2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）
二、精读感悟第一部分（1—4自然段）
这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
1、****《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
2、你们听到这美妙的**和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树，十分好奇，它说了些什么呢？指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话，通过爬，坐一坐体会小鸟的心情）
4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第。
二、三自然段。
问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）
5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。二、精读感悟第二部分（5—9自然段）
1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。
2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一。
集众人之智，采众家之长。
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头美丽的小鹿呢？
3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演，其余**，评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）2、续讲故事。
四、学写“丽”、“角”两个生字。
1、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。3、描红。注意姿势。
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板书设计：会走路的树。
早晨树上有小鸟图有趣好奇美丽鹿角。
驯鹿图。集众人之智，采众家之长。
程屯镇小学2015——2016学年度语文第册备课。
教学反思：集众人之智，采众家之长。
语文苏教版二年级下册23课《会走路的树》教学设计
会走路的树 教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3 培养喜爱小动物，热爱大自然。重难点 以现实生活中的例子让学生懂得与动植物和谐相处，保护生态平衡，爱护我们美好家园。教学流程 第一课时1 读书指导。1 揭示课题，就题设疑 书怎么会走路呢...
二年级语文下册《23 会走路的树》教案
23.会走路的树 教案2 教学目标 一 知识与技能 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。能分角色读通对话。能根据提示理清文脉。2.学会生字新词。二 过程与方法 培养学生积累语言 运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。三 情感态度与价值观 初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐 分别时的不舍 重逢时...
苏教版小学语文二年级下册《23 会走路的树》优秀教案
24.问银河 教案1 教学目标 一 知识与技能 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。二 过程与方法 通过听 说 读 写学会本课生字。三 情感态度与价值观 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重点 识字 写字，指导有感情地朗读课文。教学难点 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学方法 让学...