教学。会走路的树》教后反思。
这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，讲述了一段美好的友情。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望。
一、问题引入，激发学习积极性。
在揭示课题后，我这样激趣：“会走路的树”到底是什么？以此来导入下面的课文，让学生带着小问号去读课文。激发学生的学习欲望。
二、朗读感悟，激起情感体验。在教学时，教师始终把朗读贯穿于整个教学过程。通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读加深学生的情感体验，还引导学生演一演，把内化的语言、情感通过学生有声的语言以及体态语言表达出来。
二、创造了想象的空间，培养了学生思维、想象的能力。课文第三自然段是这么写的：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了很多地方，看见了许多有趣的东西。我抓住两点让学生尽情地联想：（1）很多地方；（2）许多有趣的东西。
围绕着这两点我设计了一个想象说话填空：小鸟跟着“小树”到了看到这样使学生从生活实际出发，激发他们的想象，把他们的生活中所见、所闻、所想通过文字来表述出来。有的说来到了树林里，遇到了很多动物朋友，，有的说来到了小溪边，喝到了清凉的、甜甜的溪水，看到了水中小鱼嬉戏的情景，还欣赏了河岸边的美景，更让人惊喜的是学生能够学以致用，说来到了桂林，领略了桂林山水。
教学。的清秀，来到了台湾的蝴蝶谷，看到了蝴蝶谷迷人的景象，被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，来到了傣族，和傣族人快乐的泼水……学生在宽松、和谐的氛围中大胆的想象。同时也感受小树和小鸟之间相处得十分快乐、融洽。
课文最后“小鸟来到小驯鹿的家……”引导学生想象他门之间又会发生什么故事呢？让学生续编下去。
这样既活跃了学生的思维，又充分发挥了学生丰富的想象力。也让学生在对话中实现对课文内容的提升。走出课本，开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展。
语文苏教版二年级下册23 《会走路的树》第一课时教学设计
会走路的树 第一课时教案。一 导入课题，指导识字。师 小朋友们，喜欢童话故事吗？板画 今天郑老师也给大家带来了一个有趣的童话故事，想听听吗？课件动画，有配乐 师边说 春天的早晨，嫩绿的树叶闪着金光，小草小花们都醒来了。在这个美丽的森林里会发生一个怎样美丽的故事呢？今天让我们一起走进这个童话故事 会走...
语文苏教版二年级下册《23会走路的树》
23 会走路的树 教学设计 第一课时 执教者 潘晶。课时目标 1 学会 陪 字，理解由生字组成的词语 重点理解好奇 驯鹿等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，通过补白移情 创设情境等方法，领略小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟，热爱大自然的情感。教学重点 1.通过字理识...
语文苏教版二年级下册《23 会走路的树》第二课时教学设计
会走路的树 教学设计。李家完小常粉赛学习目标 有感情地朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟 热爱大自然的感情。学习重点 有感情地朗读课文。学习难点 培养喜爱小动物 热爱大自然的情感。学习过程。一 导入。今天，我们继续学习 会走路的树 这可不是一般的树呀，再读课题。二 学...