苏教版二年级语文下册《会走路的树》第一课时赛课教案

发布 2023-09-12 16:35:55 阅读 2408

苏教版二年级语文下册《会走路的树》第一课时赛课教案《会走路的树》教学设计[教学目标]

1.学会本课的9个生字,借助偏旁识记“晨、送、路”,随文学习“奇、陪”,美观书写“趣、奇、陪”。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。借助标点符号、联系生活展开想象读好对话,练习分角色朗读课文。

3.结合生活实际理解“好奇”和“陪”的意思,积累词语,并在了解内容的基础上产生喜爱驯鹿和小鸟的情感,感受朋友之间真挚的友情。教学重难点:

1.借助偏旁识记“晨、送、路”,随文学习“奇、陪”,美观书写“趣、奇、陪”。

2.借助标点符号、联系生活展开想象读好对话,练习分角色朗读课文。[教学过程]课前游戏:

上课前我们先来做个猜谜游戏。1.会走路的电线杆—长颈鹿2.会飞舞的小夜灯3.会奔跑的人行横道---斑马4.会游动的喷泉。

一、导入课题,指导识字。

师:今天我们来学习一篇童话故事,请同学们伸出手,和老师一起写课题。(师板书课题,边写边指导“路”字:

左右结构,注意左窄右宽,右边的横撇和捺要写得舒展。)齐读课题。“路”是我们要学习的生字,你想怎么记这个字?

师:真棒!同学们识字方法真丰富。你还知道哪些带有足字旁的字?这些字都和脚有关。我们可以把相同偏旁的字归类,帮助识记。二、初读课文,游戏识字(一)初读课文。

师:大家预习了课文,文中“会走路的树”是谁呀?师:对,故事里还有谁?(相机贴上小鸟、驯鹿的**)

师:对,还有一只小鸟。故事里有三个主要人物。现在读读他们的故事吧。(生自由朗读)(二)自主识字。

师:同学们读得很专心。来,同桌之间互相读读生词,把读不准的圈出来,再互相教一教。(二)游戏识字。

1、师:我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。先听清楚游戏规则:

偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里。请你跟同桌合作给它们找朋友,看能拼出哪些“生字宝宝”。拼完的同学,和同桌一起组个词,并把你拼好的字摆在桌子上,读一读!

2、过渡:给偏旁找朋友的过程中,就把这些字记牢固了。有个字想。

和大家打招呼(课件显示:趣)。什么字呀?

师:“趣”字这样写对不对?还有呢?看看田字格,能不能找出不规范的地方?(预设:捺要长拖住里面的取,“耳”的横划要变提,走字的横写在横中线上。)

师:找准了压线笔非常关键。同学们仔细看!(课件中加辅助线)你观察到了什么?

师:对,越来越低,就像一步一步下楼梯。一起写“趣”字:要先写走字旁,捺要写长;“耳”的横起笔低一点儿,在这条横的上边;“又”字起笔再低点儿。

师:学好了生字,我们再读课文。请这一排的同学“**车”,每人读一段,遇到生字要特别留心,把句子读通。(学生读课文,师相机指导)三、细读体验,随文识字(一)随文识“奇”

1.师:读完课文,请大家往前看。

(****)一个春天的早晨,一只刚出生的小鸟从窝里探出头来往外看,它突然看到——(课件显示小树在动)现在,你就是这只小鸟了,你有什么问题想问吗?(预设:为什么这棵树会走路?

)2.师:对不了解的事物特别感兴趣,这就叫“好奇”。

体会着好奇的心情,就能把小鸟的话读好。谁再来读读这句话?(你读出了疑问的语气,看来你关注了小问号。

老师和大家一起读。我读前面的话,你们来当小鸟。)

师:真是一群好奇的小鸟!“奇”是要学习的生字,伸出手和老师一起写!

(教师边写边说)一个字儿真奇怪,“大”字变小捺变点。“可”字一横要拉长,不让“大”字掉下来。自己也写一个“奇”。

注意写字姿势。(生写)同学们在什么地方见过“奇”字?

课件显示米老鼠)看看这是什么?快叫一叫它的名字吧。

师:老师这里有一本书,书名里也有这个字,谁会读?《木偶奇遇记》。

这也是一个有趣的童话故事。生活中多多留心,就可以认识不少字。小鸟和小树的对话,我想找同学分别来读读,(指名分角色读)我们关注着小问号和小叹号,就能把小鸟和小树不同的心情读出来,(真是一棵热情的小树啊!

)—接着读第1自然段,(二)随文识“陪”

师:这个生字谁读一读?(陪)小树是怎样陪小鸟的?

1.师:是的,天天陪着小鸟,这一天,小树陪着小鸟来到池塘边,看到青蛙正在举行**会!想象一下,小树还会陪着小鸟来到什么地方,会看到哪些有趣的事?

2.师:小树就是这样陪小鸟的。

同学们想象真丰富!哪位同学再读读这个一然段啊?森林里到处都留下了这对好朋友的足迹。

谁再读?(生读)多亏了小树的陪伴,小鸟才看到这么多有趣的东西,(板书:陪)“陪”字左右结构,就像这两个好朋友,要天天在一起请你也拿起笔,写一个“陪”字。

提醒自己正确的写字姿势,四、补写段落,巩固识字。

1.师:有小树陪伴的日子多快乐呀!

(**起)秋天到了,小鸟要到温暖的地方去过冬,想到要和好朋友分别,忍不住哭了,泪水打湿了信纸有几个字看不见了——(课件显示)请你帮帮小鸟,把这段话补充完整。

2.师:写完的同学读一读这段话。五、合作诵读,自主延伸。

师:(板画)就这样,小鸟飞走了。第二年春天,小鸟又飞回这片森林,它和小驯鹿碰面了,请同学们自己读读第五至第九白然段,师:

大家看,这一部分里对活特别多。联系刚才读对话的方法,和同桌合作读一读。哪对同桌来展示一下?

(学生展示)

师:掌声送给他们!老师听出来了,你们俩关注了小问号和小叹号,尤其是小叹号,读得特别好!

大家看,最后这两段里叹号特别多,谁来挑战?(你读得可真好!小叹号都激动得跳起来了。

能够和爸爸的老朋友见面,多让人高兴呀!咱们一起来读读!)

师:这节课我们学写了生字,朗读了有趣的童话故事,想给自己布置点儿什么作业呢?

语文苏教版二年级下册23 《会走路的树》第一课时教学设计

会走路的树 第一课时教案。一 导入课题,指导识字。师 小朋友们,喜欢童话故事吗?板画 今天郑老师也给大家带来了一个有趣的童话故事,想听听吗?课件动画,有配乐 师边说 春天的早晨,嫩绿的树叶闪着金光,小草小花们都醒来了。在这个美丽的森林里会发生一个怎样美丽的故事呢?今天让我们一起走进这个童话故事 会走...

语文苏教版二年级下册《23会走路的树》

23 会走路的树 教学设计 第一课时 执教者 潘晶。课时目标 1 学会 陪 字,理解由生字组成的词语 重点理解好奇 驯鹿等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容,通过补白移情 创设情境等方法,领略小鸟与驯鹿间的快乐与和谐,从而产生喜爱小鸟,热爱大自然的情感。教学重点 1.通过字理识...

语文苏教版二年级下册《23 会走路的树》第二课时教学设计

会走路的树 教学设计。李家完小常粉赛学习目标 有感情地朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟 热爱大自然的感情。学习重点 有感情地朗读课文。学习难点 培养喜爱小动物 热爱大自然的情感。学习过程。一 导入。今天,我们继续学习 会走路的树 这可不是一般的树呀,再读课题。二 学...