《画家和牧童》(第一课时)教学设计教学目标:
1、理解“拱手、浓墨涂抹、轻笔细描”等词的意思。2、读懂课文的内容,能正确流利有感情地朗读课文。3、通过品读文字感受画家戴嵩技艺的高超。
4.情感态度价值观:体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。【教学重难点】有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
教学过程:一.走近课文的人物。
1.初步了解课文的两个主要人物(画家戴嵩和牧童)2.认读“嵩”。
二.激趣“读准音、认清形、理解意、读通文”1.以**车的形式读准字词音。
2.开展名为“智慧树”的游戏,认清“惭愧”、“和蔼”、“拱手”、等词的字形,理解其字义。3.读通全文。
三.走近戴嵩,理解“著名”(一)从“众人眼中”,了解戴嵩的著名。(二)从“现场作画”感受戴嵩的著名。1.欣赏《斗牛图》。
2.品读句子“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”(1)这么形象的《斗牛图》,戴嵩是怎么画的呢?
在课文第二自然段找到那句话,划出来(2)指导读“一会儿”、“很快”感悟戴嵩作画动作娴熟。(3)边读边演,——一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描”,再次感悟戴嵩作画动作娴熟。(三)从“他人夸奖”体会戴嵩的著名。
1.通过课件演示,让学生了解《斗牛图》画成后,得到许多人的夸奖。2.
初读商人和教书先生对戴嵩的夸奖,找出共同之处(用重复的语言夸奖)3.指导学生运用神态、动作、语气更好地体现商人和教书先生对戴嵩的夸奖。四.研读言行,感悟人品。
1.在人们都在夸奖戴嵩时,突然,出现了一个与众不同的声音(引出牧童所言:画错啦)2.
这是一个声音,这是一个牧童的声音,这是一个牧童好像(生读:炸雷一样的声音)。3.
这不过是一个小牧童,声音再大也不会像炸雷。可这为什么说他的声音像“炸雷”?4.
指导读:是呀,这是炸雷一样的声音(生读:画错啦,画错啦)。
这是和别人不一样的、批评的声音(生读:画错啦,画错啦)。
5.在夸奖和批评之间,我们看到了一个怎样的牧童?五、小结。
无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢,都是我们做人应具备的优秀品质。老师很高兴,大家不但都有自己的想法,而且还能虚心听取别人的意见,板书设计:21、画家和牧童。
著名实事求是。
画技高善于观察(虚心)(勇敢)
语文人教版二年级下册画家和牧童教学设计与课后反思
第一课时。一 课前谈话 老师要给大家介绍一位画家,他叫 戴嵩。出示 今天我们学的这篇文章就跟他有关,题目叫 画家和牧童 二 创新板书,设问导思。1 板书 画家和牧童 一大一小 1 看了课题,你有什么发现?预设 生 一大一小。师 你的眼睛真厉害。为什么把 画家 写得特别大,牧童 写得特别小?生1 画家...
人教版二年级语文下册《画家和牧童》教案
人教版二年级语文下册 画家和牧童 教案。教学重点本课的教学重点仍然是识字和朗读。教学难点如何引导学生通过学文,体会要敢于挑战权威也要谦虚谨慎是本课的教学难点。教具准备生字卡片,搜集到的关于 人无完人,需要向别人虚心学习 的故事3则。导学过程二次备课第一课时。一 导入新课。人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠...
人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案
教材说明 本文根据杨学良作品改写,而杨作又根据苏轼 东坡志林 创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的 斗牛图 画错了而画家真诚接受的事情,赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德。文章的重点之一是画家绘画水平的高超。为了突出这个重点,作者不惜笔墨,集中一二三四段,从多种角度反复渲染,这为教师建立第一个教...