人教版二年级语文下册《画家和牧童》教案。
教学重点本课的教学重点仍然是识字和朗读。
教学难点如何引导学生通过学文，体会要敢于挑战权威也要谦虚谨慎是本课的教学难点。
教具准备生字卡片，搜集到的关于“人无完人，需要向别人虚心学习”的故事3则。
导学过程二次备课第一课时。
一、导入新课。
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！
二、识字写字识字：
1.初读课文找出生字。2.交流识记的生字。
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1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧（2）加偏旁识字：区-驱共-拱。
3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧（4）看字形识字：“墨”-墨是黑色的。
5）联系生活识字：“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。
3.交流生词：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4.交流收集的好句子。
1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！
4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"（5）"画错啦，画错啦！"…这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
写字指导：1）“我的发现”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。
写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字。
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的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。
2）示范指导。兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：
“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。
三、初读课文，整体感知。
1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。
2、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
3、指名请同学朗读。
4、说说通过读文你知道了什么。自由说第二课时。
一、导入。写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。）
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问：谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1.初读，整体感悟。
1）自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
2）朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。
3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？
2.看图，重点朗读感悟。
课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
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4）对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：
一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
师边引导学生发言边作板书：画家：著名、虚心牧童：
会观察、说真话引导学生体会画家和牧童的了不起。并作板书。
3.领悟内容，诵读全文。
1）请你带着读画家与牧童的敬佩之情再次朗读全文。（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
如：我想对戴嵩说：真佩服您！
您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。
你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、积累运用。
1.“一”的本领真大。自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，第5页共7页。
一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。
2.“我知道”。“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
四、实践活动。
开一个“人无完人”的故事会。讲一讲“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，并和同学交流自己的想法。
如：1.孔子的"三人行必有我师"的故事。
2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？
"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。"
3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。
许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊！
五、作业。把《画家和牧童》的故事讲给你的父母听。
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板书设。计21画家和牧童画家：著名、虚心。
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人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案
教材说明 本文根据杨学良作品改写，而杨作又根据苏轼 东坡志林 创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的 斗牛图 画错了而画家真诚接受的事情，赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德。文章的重点之一是画家绘画水平的高超。为了突出这个重点，作者不惜笔墨，集中一二三四段，从多种角度反复渲染，这为教师建立第一个教...
人教版二年级下册语文《画家和牧童》课时教案设计
教案设计。教学内容分析 画家和牧童 是人教版二年级下册第6单元的篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画 现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善 诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，...
人教版二年级下册语文《画家和牧童》课时教案设计
教案设计。教学内容分析 画家和牧童 是人教版二年级下册第6单元的篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画 现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善 诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，...