苏教版语文二下《识字1》
第一课时教学设计。
河南省郑州市金水区黄河路第二小学。
张春月。授课时间：两课时。
教学目标：1．准确、流利地朗读课文。
2．认识文中的9个生字，会写其中的4个。
3．了解部分传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：识字、写字，感受传统节日的文化魅力。
教学难点：“拜”和“墓”的书写，“圆” 和“园”的区分。
教学准备：生字卡片、ppt。
教学过程：第一课时。
1、谈话导入。
1.同学们，你们喜欢过节吗？能说说你都喜欢过什么节日？
2.你知道哪些节日是我们中国传统的节日呢？
3.今天，我们要来学习我们国家的传统节日。
二、初读课文。
一）读通课文。
1.出示自读要求：自读课文3遍：
1）看清音节，读准字音，生字和难读的词语多读几遍。
2）想想词语的意思，不明白的词语打问号。
3）用“——标出传统节日名称，用“~~标出对应的习俗。
2.学生自读。
3.交流检查。
1）谁愿意跟大家分享一下你的朗读成果？
2）带拼音朗读词串。指名三位学生朗读。
学生自评与互评。
教师相机正音：“月饼”中的“饼”字应读成轻声。“饺子、粽子”后一个字也读轻声。
4.同桌互相练读。
5.去拼音练读。
6.男女生赛读。
7.开小火车认读生字。
二）整体感知。
看一看词串都讲了什么内容。
读出四个传统节日的名称。这些节日对应的是哪个日期呢？请四位同学分别来回答。
见课件第6页）
三、精读词串：春节清明。
过渡：让我们一起来看一看我们祖国最热闹的传统节日吧。这个节日就是“春节”。
(一)“春节饺子拜年”
1.仔细看图，用词串中的词，描述图画当中的内容。
评价：观察讲述完整，图上的人物、时间交代清楚。
2.发挥丰富的想象力，说说包好的饺子像什么。
学生交流。3.老师觉得饺子就像一个个金元宝。我把这金元宝端上了桌，代表着祝福你们富贵吉祥。这是我们中国对饺子赋予的一种非常美好的寓意。
4.随即教学“饺”。
1）说结构，找偏旁。
课件演示“饺”字从古代到现代的变化过程。
饺”，左右结构，左边是食字旁，在古人写象形字的时候，左边代表盛食物的食器，里边放着食物，右边呈“交”的形状，同时也代表我们包的饺子皮左右两边是相交包在一起的。左边表意，右边表声，这个字就是一个“形声字”。
2）“饺”字的笔顺。指名书空。
说出关键笔画的书写要领。第三笔，勾朝左是“竖钩”，朝右是“竖提”。共同书空笔顺。
3）进入新年了，走在大街上看到的是怎样一种场景呢？用四字词语来描述。
课件出示词语：张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋。
5.随即教学“拜”。
1）过年大家互相见面的时候要做什么事情呢？（引出“拜年”）
2）你懂得拜年的姿势吗？（“拜”字，像两只手合在一起。）
3）你观察到的“拜”字是什么样的？谁能给大家讲一讲“拜”的来历？
左边的手，笔画稍微短一点，变成“手字旁”，应为它是包在里面的。右边有四横，应为它是包在外面的。“丿”和“ㄧ”可以想象成胳膊。
靠着这种形象，我们就把这个字给牢牢地记在心里了。
6.感情朗读这一行词串。
7.交流春节习俗。
8.阅读小诗《春节到》。
二）“清明扫墓踏青”
1.教师介绍清明节：
热热闹闹的春节走了，到了四月份，我们进入了二十四节气当中唯一一个是节日的日子，这就是——清明。
2.补充古诗《清明》。感受节日气氛。
3.了解习俗——扫墓。（结合**理解“扫墓”）
4.了解清明节的其他习俗。
5.相机教学“扫”。
1）学生带学拼音、部首、笔顺、组词。
2）说一说“扫”字的书写特点。
师引导：观察字的时候，要先看大结构，再看小笔画的书写。
3）书空“扫”字。
4）师范写：提手旁写在左半格的正中间，右边横折、横、横三部分的横宽度要适中。
5.相机教学“墓”。
1）“墓”字关键笔画的书写要领。
2）“墓”字扩词。
6.同桌借助查字法共同学习生字“踏”。
7.感情朗读第二行词串。
3）粗识后两行词串。
1.朗读。2.引导学生课后查阅资料，利用本节课学到的一些知识和技巧，学习生字，查字源，了解节日习俗。
四、拓展延伸，诵读积累。
1.变词串为小诗，诵读体会美感。
诵佳节。春节到，包饺子，开开心心去拜年。
清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。
端午到，吃粽子，热热闹闹赛龙舟。
过中秋，人团圆，家家户户吃月饼。
五、指导写字。
1.书写“拜”字。
1）**“拜”字书写讲解**。
2）书空。3）练写。
先在书上描写一个“拜”字，再在练习纸上练写两遍。
学生描红、书写生字“拜”，教师环阅指导。
4）同桌互评。
5）修正。六、作业设计。
1.描红、练写生字。
2.了解中国其他的传统节日。
板书设计：识字1韵文）
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