识字1主备人：顾晓慧。
文本分析】知识点疏理：
1、识写 “烟”、“芦”、“苇”、“夕”、“归”、“歌”、“灯”。学会“火”、“欠”两新偏旁。2、认识并了解“水乡”、“芦苇”、“菱藕”、“荷塘”、“夕阳”、“归舟”、“渔歌”、“枫叶”等事物。
理解“烟波”的意思。
3、能够从整体上感受金秋水乡的美，并在头脑中再现水乡风情画。
4、本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。四组词语分别表现了水乡白天的景色；荷塘了的主要植物：荷花、莲藕、芦苇和菱角；水乡傍晚时的景色；夜晚水乡的景色。
资源链接：烟波：指水面苍茫，远望犹如烟雾笼罩。唐代诗人崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
芦苇：禾木科。多年生草本。
地下有粗壮匍匐的根状。叶片广披针形，排列成两行。夏秋开花，圆锥花序长10---40厘米，分枝稍伸展。
生长于池沼，河岸，湖边，水渠，路旁。杆可作造纸和人造棉，人造丝原料，也供织席，帘等用。根状茎称芦根，中医学上可入药，功能清胃火，除肺热。
学习目标】1.学会本课7个生字；认识2个偏旁。
2.了解秋天水乡的景物特点，感受大自然的美好。
3、有感情的诵读本课。
导学过程】第一课时
一。 创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，你觉得哪儿美？
二。 学习课文，感受金秋水乡的美。
1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？你从**知道的？[出示教学挂图]
小朋友们，你们知道秋天是什么颜色的吗？
出示：枫叶、金秋（认读）
2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方。）
3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
4、你们想不想亲自去看看那里的景色？这副美丽的水乡秋景就在你们的书上，请同学们打开书自己读读，注意读准字音。
yan lu wei xi gui ge deng
[出示生字： 烟芦苇夕归歌灯]
（指名读，**车读，师纠正字音）
ling ou feng
[出示： 菱藕枫]
(指名读)字音读准后，请同学们在小组里把这些字词读读。同学之间互相纠正。
5、指名读学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1) 烟波 （江面上雾气很多）认读。
2) 芦苇 （在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3) 荷塘认读。
4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！
出示：菱藕（认读）
5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳归舟相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。
6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）
出示：灯火，月光（认读）
4. 指导朗读。
过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？
1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）
2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
3) 指名读，师生评议。
4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。
学生十分钟】
1. 读一读“烟、芦、苇、夕”
2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
教学“火字旁”
哪个字需要老师帮忙的？
指导书写：芦：上下结构，上面的“草字头”占1/3，应写宽一点，盖住下面。
3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时。一．复习：上节课我们欣赏了秋天的水乡美景，还记得吗？[出示课文词语齐读]
二．新授。你知道这描写的一天中的什么时候吗？从什么词看出来的？
傍晚，水乡的人们在干什么？
这一行的词语该怎样读？（指名读小组读）
夜晚的水乡是什么样子的呢？这行词语该怎样读？（指名读男女生读齐读）
自主练习】教学：“欠字旁”
指导书写：归、歌、灯：这三个字都是左右结构，其中“歌”的笔画比较复杂，间架结构不容易摆好，要特别注意左右两部分的关系。
学生练习写字。
学生十分钟】
1、练习说话练说。
填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到接着，我们来到荷塘看到了___太阳落山了，我们看到了，听到了夜幕降临了，我们又看到了___
2、小组合作交流△你喜欢哪个季节？为什么？她是什么颜色的？
选择自己喜欢的一个季节，写一段话。
导学反思】
苏教版小学二年级语文上册识字
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