识字1备课日期。
1、认识本课生字，能读准音。2、能联系**有感情地朗读韵文。
教学目标。3、认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。
1、认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。
教学重难点2、有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。
3、“藕、菱、归、枫”的读音。
教学准备生字卡片、实物投影教学时间2课时教学过程。
第一课时。1、认识本课生字，能读准音。
教学目标2、能联系**有感情地朗读韵文。
3、学习生字。
教学重难点认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、谈话引1．大家知道常熟么？电视饶有兴趣地进入新课。欣赏课文入，激发兴上见过么？
那儿可是个水插图，把学趣。乡小镇，不但风景优美，物生带入课产也很丰富。你们想不想去文的情境看看？
中，可以更2．出示**，瞧，这就是快投入学我的家乡，那儿的水特别习中去。多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？想学生自由练习。知道水乡的秋天是什么样交流。
的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。
二、借助拼1．请大家看着拼音自由读学生做小老师说。学生自己音，自学生一读，看谁能读正确，并想做小老师，字。一想，哪些词读的时候要注不仅培养意。
了自学的你觉得要注意哪个词的读点名读，齐读。能力，也提法？为什么呢？
请你领大学生练习，高了学习家来读读。谁还想说说。（注齐读。
的自主性。意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没。
课题。三．读词成串，边读边想。有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？
4．去掉拼音谁也会读？你会哪一排你就大胆站起来读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示**，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。评：你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜。
指名读，跟读，齐读。
点名读。男女生读，齐读。
点名读，注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
认读生字。认识新偏旁。
看图，帮助学生更好地理解课文中的一些词语，从而把课文的美读出来。
认识一些水乡的景物，提高学生学习的兴趣，丰富知识。
四、写字教学。
欢么？能读好这排词语么？
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示**，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。你好象看到了什么？
1．出示生字，生字多认读。
2．教学偏旁。
烟：跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？
火的最后一笔是撇变为点，因为他怕踢到右边的“因”）
歌：欠字旁，唱歌的时候嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。
看练习1的笔顺，在课文后的田字格里描红。3．指导书写。
看生字你喜欢写哪个？怎样才能把它写好？生自由说。
4．教师范写生字，学生描红，教师巡视检查5．生临写。
作业设计：1、有感情朗读课文。2、书写生字。
学生交流学习“秋、烟、夕、归、歌、灯”。
教学生字时，把重点要指导的部分用形象的方法帮助学生记忆。
第二课时。1、有感情地朗读韵文。
教学目标。2、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3、指导用文中的词语造句，以及文中插图说话“游水乡”的训练，发挥学生的想象能力。
教学重难点有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。教学过程：
教学环节。一、连串成篇，形成积累。
二、示范指导，认真写字。
教师活动。1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。
我读得好么？知道我为什么读这么好呢？
3．点名配乐读。这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？
把拼音去掉也行么？看来你们真的都记住了。2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪，猜一植物。
谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？
对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。
（写字提示：人要正，学生活动。
学生读词串。
学生一边读，一边想象画面。练习朗读。
学生下位读。齐读。
点名读。齐读。点名读，**车读，齐读。
学生猜答案：芦苇。
学生描红。指明说说书写注意点生观察书空，生描红，设计意图读词语，达到复习巩固的目的。
想象画面，能帮助学生记忆课文。
猜谜学生字，能调动学生学习的积极性，达到牢记生字的目的。
心要静，一笔一画写端正。）4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。出示生字。
师示范师巡视指导。评价、反馈。
表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。
作业设计：一、写笔顺：烟归歌。
二、括词：秋烟归歌灯。
三、比较组词：
烟西歌灯河鱼因夕哥打荷渔。
四、填上合适的词：
）的荷塘（）的芦苇（）夕阳（）的枫叶（）的水乡（）的渔歌。
五、填上合适的量词：
一（）枫叶一（）归舟一（）芦苇一（）明月一（）荷花。
识字一。金秋烟波水乡。
板书设计芦苇菱藕荷塘。
夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光。
教学反思。
苏教版小学二年级语文上册识字
识字3备课日期。1 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确 流利地朗读课文，背诵课文。2 指导看图，图字结合，借助拼音，读准字音，指导诵读，在。教学目标。诵读中感悟。3 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。理解儿歌内容，教育...
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识字1主备人 顾晓慧。文本分析 知识点疏理 1 识写 烟 芦 苇 夕 归 歌 灯 学会 火 欠 两新偏旁。2 认识并了解 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 等事物。理解 烟波 的意思。3 能够从整体上感受金秋水乡的美，并在头脑中再现水乡风情画。4 本课采用 词串 的形式，介绍了金秋水乡...