识字7教学目标】1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。
教学重点】
让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
教学难点】
1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
2.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
教学素材】
会意字相关知识。
相关古诗。教学课时】2课时。
教学流程】第一课时。
课时目标 1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利地朗读小诗。
教具准备。生字卡，多**课件。
教学过程 一、谈话导入。
1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。
今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。
2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。
二．读字读诗。
同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张**熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。
1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。
2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。（课件出示4）
首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，**车读，然后把拼音小帽子去掉，（课件出示5）指名读，齐读。
3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示6）
请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行**车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。
投影出示不带音节的小诗。（课件出示7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。
三、看图识字。
看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？
1.认识“亭”。（课件出示8）出示 “亭”生字和图画，请看，**上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，说一说你为什么这样读？
2.认识“停”。（课件出示9）
出示“停”字。请看，小亭子的旁边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭子又组成了一个新字“停”。那你说这个字应该读什么？平时你在哪些词中用到过或者看到过这个字？
指名回答，教师引导，初步了解会意字构字方法。
3.认读“闻”。（课件出示10）进一步了解会意字的构字方法。
同学们可真聪明，根据这个字的结构特点就能读出这个字，想一想你能不能根据刚才“停下”的“停”的方法读出它们，并说一说为什么这样读。
投影出示闻的**和字，指名读，让学生说说生字的意义。
对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想一想你在**见到过这个字？（课件出示11）
根据学生的回答，理解 “新闻”“ 闻名”“ 闻味”中闻的意思。
4. 认读“鸣”。（课件出示12）
指名读，生读“鸣”
你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣”。很多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。你知道老虎叫怎么说吗？
（虎啸），狮子叫呢？（狮吼）。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物的叫。
刚才我们认的这三个字就是“会意字”（板书：“会意字”）。课件出示13）师解释：会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。
四、指导写字
1． 看练习册上，关于“停、鸣、闻”古今演变。以激发识字兴趣。
2.提醒学生注意三个生字的结构，怎么在田字格中占格，**容易写错。
（课件出示14-16）
停：左右结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。
闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。
鸣：左右结构，“口”要写在横中线上方。
3．教师示范指导描临“停、鸣、闻”三个生字。
4.引导学生经历“看笔顺→读帖→看老师范写→描红→仿影→临写”的过程。
课件出示17）在学生写字的时候提醒学生注意：
写字姿势正确。（老师给画一颗小星星）
字在田字格中占格正确。（老师给画两个小星星）
字的间架结构正确。（老师给画三颗小星星）
5.展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。
五、布置作业。
课下搜集学习过的其它象形字和会意字。
课堂作业新设计。
1.按要求填空。
2.看拼音，写词语。
dàn shì tíng liú niǎo míng ěr wén
tīng jiàn shēng yīn shù lín liáng tíng
3.给下面的字加个偏旁组成字，再组词。
亭鸟。耳斤。参***：
2.但是，停留，鸟鸣，耳闻，听见，声音，树林，凉亭。
3.停，停留；鸣，鸟鸣；闻，耳闻；听，听见。
第二课时。课时目标
1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利地朗读小诗。
教具准备 多**课件。
教学过程 一、复习导入。
1.上节课我们学习了《识字7》，你们掌握的怎么样？接下来，老师要考考你们。
出示生字卡片和词语卡片，指名生读，师相机纠正字音，**车读，齐读。看来生字没能难倒你们！你们记忆力真棒！（课件出示18）
2.出示古诗，这首古诗你们会读吗？（课件出示19）自由读，指名读，教师相机正音，指导停顿，生齐读。
二、品读小诗。
1.再读小诗。
（1）请小朋友自己小声地读一读这首诗，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，一边读一边想想小诗的意思。
（2）指名读，教师相机纠正字音，指导读出停顿。
2.联系课文中的插图读一读，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？
根据学生回答相机出示： （课件出示20）
（1）“人来小亭边，停步侧耳听。”
①请看大屏幕上的红字“侧耳”。读准这个词的音。“侧耳听”你们都懂吧，什么意思呢？哪个同学勇敢的做个动作看看。
②谁能加上动作来读一读这句话呢？
你还看到了什么？（教师指导学生说话：树木怎样？树叶？有鸟叫吗？还有什么声音？……
（2）“林深不见鸟，但闻鸟鸣声。” 课件出示21）
①这里的“深”是什么意思呢？
②读着这句话时，你感受到了什么？（生答：树林的树非常多，并且树林很安静）
③想一想，为什么小诗里说“但闻鸟鸣声”却“林深不见鸟”呢？
同学们，请仔细观察课文中的插图，小亭周围的树木长得怎么样呢？（茂密）你能看见小鸟的身影吗？可是，作者却听见了阵阵欢快的鸟鸣声，这是为什么呢？
小鸟躲在哪儿了呢？动脑筋想一想。师引导生说一句话：
小鸟躲树上了，鸟窝里了。
3.这首诗把我们带到幽静、美妙的树林中，小朋友们能读好它吗？请你先自己读读，同桌之间在相互读读。之后大家推选一名读得好的小朋友。
（1）个人读、同桌互相读。
（2）请2名学生读，2名学生评价。
（3）集体读。
4.接下来，老师为大家配上**，请同学们再次读读。
5.配上**，师范读小诗，请学生闭上眼睛，想象亭边安静、自由，美丽的景色。
6.指导学生试着背背这首诗。
三、指导写字。
我们还有四个生字没有学习，课下已经让同学们预习了，接下来我们共同来学习这4个生字。（课件出示22）
1.哪个同学能当小老师教给老师写字，并向老师介绍一下这位生字朋友的特点，什么结构？怎么在田字格中占格？**容易写错？
“亭”： （1）记住“亭”的笔顺，描红。
（2）指导写“亭”： 上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，上小，下大。
（3）教师范写，学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。
（4）给字组词。
“步”： （1）记步的笔顺，描红。
（2）指导写“步”：第四笔的横稍长些，写到横中线上，下面的字不是 “少”。
（3）学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。
（4）给字组词。
“深”“但”两个生字按照上面的方法让学生自学。
2.引导学生经历“看笔顺→读帖→看老师范写→描红→仿影→临写”的过程。
3．在学生写字的时候提醒学生注意：
写字姿势正确。（老师给画一颗小星星）
字在田字格中占格正确。（老师给画两个小星星）
字的间架结构正确。（老师给画三颗小星星）
4.投影学生的写字。师生共同评议。
四、课外作业。
搜集描写田园风景的古诗。
课堂作业新设计。
1. 数笔画，填空。
亭共（ ）笔，第六笔是（ ）组词。
二年级上册语文教案《识字7》苏教版
识字7 教学设计。识字7 通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。知识与能力目标 学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能正确 流利地朗读小诗。过程...
苏教版小学语文二年级上册识字7 优质教案
识字7 优质教案。教学目标 1 学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。2 能看图体会字义，初步了解象形字 会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3 能正确 流利地朗读小诗。教学过程 一 导入 今天，我们来学习识字七。这课一部分是看图识字，然后读一...
2019二年级语文上册识字7教案2苏教版
识字7教学目标 1 学会本课10 个生字。2 比较 礻 衤 宀 穴 两组容易混淆的偏旁。3 看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。教学重难点 认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正 美观。能够区别形近偏旁。学习者分析 二年级学生对识字已经有了一定基础，但是，由于年...