成语是中国宝库的本质。识字4有三套成语。第一类是人们应该彼此学习；第二组是看事情要全面，不能局部；第三类是，事物应该遵循事物发展的规律，不能焦虑。
三组韵和谐，朗读上流。这里我谈谈我的第一课教学。
一个，生动有趣的故事。
在课堂开始的时候，我读成语，看看破坏性热情的故事，问学生：你觉得怎么样？这样介绍，一些单词和故事可以使我们灵感通过引入这个类来学习内容。
这使我们的研究有趣，非常好刺激学生的学习热情。
二，使用多种方式阅读的话，充分体现了学生的主体性。
扫盲教学过程中，我使用各种方式阅读：免费阅读，当小老师阅读，火车阅读，同行阅读等，充分发挥学生的主要立场，让学生真正成为学习的主人。教师作为指导，参与者，为学生提供充足的学习材料，创造良好的学习环境创造条件。
整个班级我和学生总是在同等的地位，我们在一起学习， 探索伙伴。我们一起在轻松的气氛中，在语言和语言的背景下，体验语言的美丽。
三，教学反映了水平，从浅到深，螺旋上升。
低学生有一个学习的过程，他需要老师给一定程度的梯度，引导学生从浅层到深层学习。因此，在读写能力方面，我让学生自我识字，然后由小老师用读写能力，拼音读写能力，自我思维方式，团体内部交流的知识方法，班级交流心态，合作在巩固的话语。在理解成语时，首先介绍故事，初步感受成语，让学生尝试理解成语，命名尝试说出意义，教师结合故事理解成语，最终抽象成语的意义。
在这样的螺旋上升的过程中，学生不会去参加会议，会模糊清楚，最终理解文字。着名的苏联教育家sukhomlinski说：在人类思想的深度，有一个根深蒂固的需要，也就是想感觉他们是一个发现者，研究人员，探险家和孩子在精神世界里，这种需要是特别强大。
我在这个课堂上使用的方式只是符合学生的需要，或者说，点燃了隐藏在灵魂深处的需要。
学生容易和坚定地学习。
三，注重写作指导，培养良好的写作习惯。
引导学生写学生专注于学生，看到字中的字的地方，不要随便笔，一次笔，努力写正确，写正确，写正确，写干净整洁。但也要注意正确的学生写作姿势，握笔方式，笔的情况，字的结构。为学生发展良好的写作习惯将是一生的收入。
二年级语文上册《识字4》教学反思
教材说明 成语是我国汉语宝库中的精华。识字4 有三组成语。第一组是说人应该 取长补短 第二组是说看事物要全面，不能以偏概全 第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标 1 认识9个生字，会写8个字。2 能正确 流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3 ...
二年级语文上册《识字4》教学设计
识字4 教学设计。教学目标。知识与能力 学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。能正确 流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。过程与方法 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字 词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉...
二年级语文上册识字4教学设计
1 结合课文，认识 益 等9个生字，会写 寸 等8个生字。2 正确流利地朗读课文，熟记成语，明白成语的意思，能灵活运用成语。3 通过学习成语，学生了解精彩有趣的成语故事，懂得一些为人处事的道理，并能从中受到启发。1 学生正确认读生字，能在田字格里正确美观地书写生字。2 正确流利朗读课文，在读书中感悟...