二年级教案。
识字7》教学设计。
一、学习目标：
1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：
认识“护”、“牢”等10个生字。
三、教学过程
一）创设情境，激趣引入
师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？
师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？
出示** 《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？
生：说出动物。（要求完整说）
二） 看图随文识字
1、 找词语。
师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。
生：自由读课文。
师：谁来说说课文**现了哪些动物？
生：读出课文中的词语。
师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？
2、 看图识字“孔、雀、锦”。
过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。
1 课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。
师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。
师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？
生：小孔、孔子……
师：出示“雀、锦”方法同上。
师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。
2 出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。
师：指名读句子，再齐读。
3、 看图识字“鹰”。
过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？
1 画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。
师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。
生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟。
因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？
师：那雄鹰在干什么？
2 师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。
师：指名读句子，再齐读。
师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。
3 过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排**字）
师：出示句子：天空雁群会写字。
真能干，请男同学读这个句子：
4、 看图识字“丛”。
课件：丛林、老虎
师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？
丛林），接着出示带拼音的字“丛”。
师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？
生：草丛……
出示句子：丛林深处有老虎。
师：个别渡、齐读。
说话练习：
5、 看图识字“鹂、灵”。
课件： 歌声（百灵与黄鹂）
师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？
课件：画面：黄鹂百灵拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“鹂、灵”
师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。
生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。
生：灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。
师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不。
出示句子 ：黄鹂百灵唱不休。
师：指名读句子，再齐读。
6、 看图识字“熊猫”。
过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？
课件画面：熊猫嬉戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。
师：嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？
生1：加一加：女+喜
生2：猜谜语：女孩子喜欢玩。
出示句子 ：竹林熊猫在嬉戏。
师：指名读句子，再齐读。
7、 看图识字“护”。
师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。
对了，所以请小朋友记住这句话：
保护动物要牢记！
1 齐读。2 学习生字“护”“牢”
二） 巩固新字。
1、摘果子。
师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2、爬山。师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。让学生**车读。
四、总结。同学们，这节课我们认识了很多的动物，同学们要学会去爱护这些动物，还学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？
二年级识字7教案
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二年级识字7教学反思
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二年级上册识字7反思
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