6、雷锋叔叔，你在**
第一课时。三甲乡三甲中心校左晓燕。
教学目标：1．会认“锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需、”生字、会写“冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞”12个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点：1、背诵课文。
2、正确书写“冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞”。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？
二、初读课文，扫清读书障碍。
1、自读课文，注意：读准字音，读通句子，2、四人小组合作互读生字。
三、精读**。
1、自读课文，画出生字，能准确认读。
叔、曾、窝、荆、棘、瓣、莹、觅、冒、雷、需、迈、迷、迹、锋、滴、洒、泥、泞。
2、随文识字。
1）出示第一小节，指名读，抽读，并指导读好第一句话。出示“雷锋”、“足迹”、“叔叔”，联系实际生活给“雷、锋、迹、叔”扩词。（雷雨、雷电、雷达、锋利、锋芒、前锋、足迹、痕迹、事迹、叔叔、大叔、叔父。
）2）出示第二小节，全班齐读，指名学生读词语“迷路、冒着、泥泞、脚窝”。
3）出示第三小节，让学生有感情地朗读，四人一组合作学习词语“年迈、晶莹、洒下、汗滴、荆棘”。
4）将生字宝宝送回段落，还会读吗？（齐读。
一、二、四小节）
5）生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读得怎样。自己再认真读读。
a提出要求：声音宏亮；认字准确，能读准带生字的句子。
b指名读。c师也来读读，大家帮老师提意见。
d组内练习，试读课文。
e以组评比，选出“朗读小博士”。
四、识记生字，词组，指导写字。
1、再齐读生字。
2、引导学生默读课文，找出带生字的词语。
3、指名再次给生字口头组词。
4、指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的训记汉字方法，识记生字。
5、重点指导书写：
锋：右边上部不能掉一撇，下部是三横。
冒：上部是“日”，扁写；下部是目。
滴：右部不是商，框内是古。
学生练写生字。
6、在识字的基础上，流利地朗读课文。
五、鼓励。给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
六、延伸。收集雷锋的故事。
七、小结。
二年级识字教案
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