教学准备：课件、字卡、词卡。
教学过程：一、激趣引入。
同学们，你们看，这是什么地方？(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？
(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗？现在，咱们就一起参观吧！
二、第一部分的学习。
1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起！
有的还不认识，怎么办？今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)
5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音)你怎么记？还能组成什么词？
生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。
生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。
师：对，谁能用“语”组词？
生：语言。生：英语。
6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。
要求：(1)先借助拼音读准字音。
(3)最后试着不看拼音读读词语。
(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
(小组内合作学习生字，师巡视指导)
师：哪个小组想读给大家听？
(师利用卡片检查2个小组)
师：同学们都很想读，大家一起读！
(生齐读)师：你认为哪个词最难读？
生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。
师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。
(生带读)师：谁会读了？
(指几生读、小组读、齐读) 师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。
(生边读边画)
师：谁找到了？
生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”
(师依次贴出词语)
师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词？
(教师指一生领读)
师：你还认为哪个词最容易读错？
生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)
师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。
(生跟读)师：谁也会读了？
(指几生读、小组读)
师：你能用“卷(juàn)”组词吗？
生：试卷。师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗？
师：**车比赛，好不好？
生：好！(学生一个紧接一个地读出词语)
师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张**)
比一比，哪个同学最快找到朋友？
(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴**。)
(奖励最快找到朋友的学生)
师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么？
(生自由读词语)
生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。
师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。
师：在字形方面，还有什么新发现？
生：我发现很多字都带有草字头。
师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点？
(生齐读)生：我发现草字头的字都和花草有关。
生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。
生：我发现草字头的字都是上下结构。
师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字？
生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。
生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。
生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。
生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。
师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星**)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘？
(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。)
师：星星回家了，现在我们来写写字吧！(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写？哪个字最容易写错？
生：我认为“卷”最难写。
师：谁来说说该怎样写才好看？
生：上面部分的撇捺要伸展一些。
生：撇要从竖中线起笔。
生：我认为“茶”最容易写错。
师：你给大家提个醒。
生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。
生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。
生：中间的“人”撇捺要伸展。
师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。
(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)
7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗？(出示卡片认字)。
8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗？(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
我爱吃花卷儿。
荷花的种子叫莲子，可以吃。
妈妈买来了藕和菠菜。
我给爸爸端来一杯茶水。
二年级上册识字
识字5 文汇办东营小学执笔人 周响。设计理念。课标 指出 培养学生的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外加的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的...
二年级上册识字
一 创设情境。小朋友们，金色的秋天快要。冬天就要来到了我们的身边，谁来说说你眼中的冬天是什么样的？今天就让我们走进冬天，看看冬爷爷给我们带来了什么礼物？二 学习生字词。1 请同学们自由读课文，读准字音读通句子。2.同位互相指读。三 学习词串。过渡 冬天到了，北风呼呼刮起来，一股股寒流来袭，漫天的大雪...
二年级上册识字
识字8教学目标。1 认识本课要求的10个生字，学习书写 物 牢 猫 等字。2 在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。教学重点。教学难点。认识本课要求的10个生字。教学方法与手段。采用自主式的学习方式，让学生发挥主观能动性。教学准备 生字卡片 课件。教学过程。一复习导入。1 ...