第15课自然现象。
教学内容：了解几种自然现象，感受自然界的神奇。
教学目标：1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；2、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。
教学重难点：
自然现象的表现。
教学准备：教师：自然现象的**、声音，描写自然现象的**作品；学生：绘画工具教学过程：
一、听听看看。
一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？
生：……欣赏各种自然现象的**：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季**……
板书课题。二、模仿。
我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）日出、彩虹、流星（动作模仿）
起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）三、画画想想。
学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。展示学生作业。师板演示范：（表现技巧种，学生联想展开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）
、写实ｂ、拟人。
在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……
四、品品读读欣赏名家的画作；《日出印象》
阵风》《晴空万里》
描写自然现象的文字：诗《小星星》描写自然现象的**：《雷鸣电闪波尔卡》五、练练写写。
大师们用图画用**来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用。
一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。
学生作业练习。六、说说讲讲评析作业。
当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？
生：……当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。
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