授课人授课时间。
教学内容。第八课摆花样备课时间。
第（1）课时总第（8）课时。
教学目标。知识目标：认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。
技能目标：利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。情感态度与价值观：
使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。
认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学生：教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。
设计思路。集体意见。
认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。
教学重点教学难点教学准备。
一）．组织教学：
做好上课准备稳定情绪、集中精神（二）．新课。１．请学生欣赏**。
．请学生辨认手中的卡片的形状。
学生摆一摆，想想除了自由摆放还可以怎样摆放？
教学过程。这样摆放和刚才有什么不同？你有什么感受？
③物品的摆放有很多种情况，你还能摆出什么不图案？３．可以用什么物品摆出花样来呢？４．引导学生感觉不同质地的物品的不同。
设计思路集体意见。
师小结：物品有不同的质地，我们可以根据这一点，把不同的物品摆放出好看的花样来。
．组织学生**优秀作业。（三）．学生实践。教师继续启发思维。（四）．小结拓展：１．展示欣赏学生作业。２．摆花样你都可以在**用到？请说出这些**有什么特点？
学生将带来的物品自由摆放。说说它们都可以怎样摆放？学生有规律的摆放。学生欣赏。
接触了解不同材料。进一步启发创新。
学生通过多种媒材和造型语言，来体验创作的乐趣。感受排列、节奏、韵律、对比。
和谐、均衡、对称等造型法则。
利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
板书设计。摆花样。
1、这样摆放和刚才有什么不同？你有什么感受？
2、物品的摆放有很多种情况，你还能摆出什么不图案？
教学反思。认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。
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