第1课流动的颜色。
教学课时：2课时。
学习领域：造型表现。
课标描述：尝试用线条形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
教材分析：《流动的颜色》一课，属于造型表现领域，是小学阶段学生第一次使用水粉颜料，体验色彩融合变化的初始课。低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。
根据这一教学要求，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。 知识目标： 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
教学目标：1.学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2.根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3.培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.根据吹画的效果巧妙地添画。
教学方法和指导：讲授、演示。
教学手段：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
学习任务：提前预习，准备好学习用品。
教学过程：第一课时。
一、组织教学：
导入阶段：1.请一位同学和老师一起做游戏：
老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多**的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2.请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3.教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4.揭示课题：流动的颜色。
二、课堂教学：
1.师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2.教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3.师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5.教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
三、练习要求：
1.会调匀水粉颜料。
2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3.比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、课堂小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时。一、组织教学。
导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1.小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2.这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2.出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
要有主题，有情节。
画面要饱满、丰富。
三、练习要求：
1.根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2.比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、课堂小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
课堂检测：学生作业。
板书设计：流动的颜色。
检测分析：教学反思：
第2课染色游戏。
教学课时：1课时。
学习领域：造型表现。
课标描述：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教材分析：本科教学的主要谜底在于初步感受和了解传统扎染技术。让学生通过制作尝试制作染色作品，体验染色的魅力。
教学目标：知识与能力：初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。
过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。
情感态度与价值观：引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。
教学重难点。
教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。
教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。
教学方法和指导：讲授、教师操作演示。
教学手段：通过感受传统艺术—探索实践—二次创作三个板块，感受染色艺术的魅力。让学生了解扎染艺术的基本知识；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色；在此基础上进行二次创作，运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品，装点生活。
学习任务：提前预习，准备好学习用品。
教学过程：检测分析：
课后反思：第3课闪光的名字。
教学课时：2课时。
学习领域：设计应用造型表现。
课标描述：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教材分析：1.《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。
本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。2.
本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。3.
教学重点、难点重点：培养学生美化字体的能力。难点：
能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。
教学目标：1.初步认识美术字。
2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3.培养学生敢于大胆想象创造的精神。
教学重、难点：
1.设计具有自己特色的名字。
2.尝试用各种材料装饰名字。
学习方法和指导：讲授、演示。
教学手段：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。
学习任务：学生提前预习准备好上课所需学习用品，记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸等。
资源链接：教学过程：
第一课时。一、导入新课：
1.教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
2.出示课题：闪光的名字。
二、发展阶段：
1.学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。
2.学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3.教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4.教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5.设计法：
1）笔划双勾法，后上彩色。
2）笔划用实物代替法。
3）部首实意，实物替代法。
4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6.学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
7.作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
第二课时。一、组织教学。
二、课堂教学：
1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2.出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：
1）笔划双勾法，后上彩色。
2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法。
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
3.欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
三、布置作业：
1.根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。
2.比一比，谁做的精致，设计的新颖。
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