春和镇团山小学。
1民间玩具世界。
教学重点:感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
教学难点:能用语言描述民间玩具的艺术特色。
教学过程:1、 活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?”
欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。
2、 活动二:它们是用什么材料做的?
a、 教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。
b、 感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、 动三:它们“想说”些什么?
a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、 动四:民间玩具美在**?为什么?
a、 提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉?
b、 民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、 活动五学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。
6、 布置作业。
a、 尝试收集大家画的民间玩具。
b、 布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记:基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品。
第2课玩具世界。
第一课时。教学重点:
能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点:比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。
教学过程:1、 活动一:分享与表现。
把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩?
同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的**玩具的特点。
2、 活动二:发现与探秘。
我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在**?
通过讨论他们踊跃举手回答问题。
3、 活动三:欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉?
4、 活动四:比较与**。
a、 选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。
b、 **现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。
c、 **玩具功能与审美性的双重作用。
第二课时。5、 活动五:创作与评价。
a、 用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具;
b、 布置小玩具画展。
c、 提出评价要点,引导评价。
d、 教师小结。
教学后记:能画出玩具的基本特征,构图饱满。
第3课我的玩具伙伴。
教学重点:第一课时。
多角度观察与表现玩具。
教学难点:运用绘画工具,多角度表现玩具。
教学过程:1、 活动一:分享与观察。
说一说:我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看:我的玩具是由什么形状组成的?同学的玩具又是什么形状组成的?
摸一摸:我(你、他)的玩具是什么质感?
想一想:看课本,思考小作者是如何表现玩具伙伴的?
小组汇报。第二课时。
1、 动二:欣赏与发现。
看一看:大师想说些什么?作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感受?大师然后表现物象的?在小朋友的画中,你发现了什么?
想一想:我哦准备向大师、小朋友学些什么?
2、 活动三:创作与评价。
想一想:我准备用什么工具、材料表现我的伙伴?
画一画:玩具的正面、侧面、背面、、、各有什么形状组成?用什么表现它的质感?
评一评:谁的玩具画得最可爱?
教学后记:色彩鲜艳,想象力丰富但部分同学画面组织较差。
巧救小昆虫。
教学重点:发挥想像力,为结局描绘一个画面。
教学难点:画出与***有关联的结局画面。
教学过程:第一课时。
1、 阅读与思考。
教师问学生达尔文是一个怎样的孩子?你们从**知道?故事的主人公是谁?(请同学把自己找到的资料汇报给大家听)。
师出示以下几个小问题:
猜一猜:达尔文说了一句什么话?昆虫会飞到**?
想一想:四幅画有什么特点?文字与描绘有什么关系?
2、 观察与发现。
找一找:达尔文为什么成为著名的生物学家?他有什么成就与贡献?
看一看:课本中描绘了什么昆虫?它们各有什么形态、色彩特点?
想一想:达尔文如何救出小昆虫?
让同学们讨论编出故事,教师指导。
第二课时 3、 联想与创造。
说一说:小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色?
想一想:小开创到哪去了?(激发联想——有趣、有意思、有常见的联想)主体物与背景产生遮挡关系时先画什么,后画什么?
做一做:选择什么材料用具表现?
4、 分享与评价。
提出评价目标:谁画的小昆虫最新奇?谁画的故事结局最精彩?
在小组说说,小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。
教学后记:作品里的昆虫造型丰富。
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