教学领域：综合探索。
教学课时：1课时。
教学目标：1.通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2.通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。
3.在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。
教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。
教学难点：学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主**法等。
课前准备：学生)剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。
教师)ppt课件、范作、示范用纸、剪刀等。
教学过程：1、游戏导入。
1)教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。
2)请一位同学连一连。
3)欣赏**，问：在墙壁上你们看到了什么？
4)揭示课题： 《剪影》。
5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？
设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。)
2.欣赏。教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？
岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。
这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！
皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。
剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！
设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。)
3.比较。教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在**呢？
教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。
请同学们欣一些动物影剪作品。
教师提问：你们看见了哪些小动物呢？
蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。)
为什么你会说这是蜗牛呢？它**像蜗牛啊？
为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？
教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？
给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。
设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。)
4.分析。教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。
挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。
教师提问：这几件作品剪得好吗？好(或者不好)在**呢？
学生观察回答。
教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？
学生思考、回答，教师小结。
教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。
设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。)
5.再创。l)出示创作要求。
2)教师巡视，给予指点。
6.展示。1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。
2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。
设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。)
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