2019识字7 人教版二年级上册 教案与反思语文

发布 2020-12-18 08:45:28 阅读 1702

课题 《识字7》(人教版二年级上册)

课型。识字课。

辅助工具多**课件。

教学内容。教材简析: 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。

教学重点: 识字,写字,朗读拍手歌。

教学难点: 理解丛林、嬉戏翱翔天空雁群会写字唱不休等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

学情分析学生有了一定的识字能力,但是缺少归类整理与运用的能力,本课中有些动物学生很少见到,课件的使用为教学起到了很大的帮助。

教学方法创设情景──**结合,识记生字──自主学习,合作交流──朗读儿歌──拓展延伸。

教学目标。知识与能力。

认识10个生字。会写8个字。

过程与方法:准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

情感态度与价值观:有保护动物的愿望。

教与学教师的教学过程学生的学习过程 (一)激趣导入 1、谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2、出示课件,学生欣赏感受。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?**课件(孔雀、锦鸡、黄鹂的**。

)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字,并打招呼。

设计意图:利用**辅助识字,做到**结合。 (二)识记生字导语:

美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧 (课件出示) 锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁 1、归类识字仔细观察,红色的字有什么共同点?都有鸟形旁归类,拓展识字:鹂、鸡、鸭、鹅、鹃、鸦、鸽。

设计意图:这个环节在动物打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在欢快的游戏中进入学习,口呼、眼观,手动把多种感官调动起来先整体识记字形,再通过找同偏旁的字进行理解识记,最后再放手让学生自主识记。

本环节注重教给识字的方法,注重实用结合。

三)读儿歌,随文识字。

老师读儿歌,学生打节拍。 2、去音节读儿歌。师抽读,一人读一句。(老师及时正音) 3、全班打节拍齐读。

设计意图:本环节通过老师的范读和学生打节拍,让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣,激起学生的读书欲望。 (四)自主学文,质疑解疑。

(1)自己读文,读懂的地方画!,不懂的地方画?。 2)交流:

能用什么办法解开问号? (3)学生自主交流,解疑。 (4)反馈学习情况。

问号解开了吗?怎么解开的。 预设:

伙伴翱翔会写字丛林嬉戏课件出示** (5)、配乐再读拍手歌, (6)、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。

7)、说说这个拍手歌告诉了我们什么? (8)、师小结蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。

设计意图:随文识字,在语言环境中识字,做到字不离词、词不离句,领会字意,帮助认记字形, 丛结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别,使之意识到丛表示:生长在一起的草木。

从而拓展延伸出草丛、花丛,以字带词,结合生活经验感受,加深对字形的理解,这种知其所以然的识字方法,有助于激发学习兴趣,有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。 五、出示课件(稀有动物**),介绍认识稀有动物导语:

多么可爱的动物啊,像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们,当你看到这样的情景,你想说什么? (1)同桌互说。 (2)指名说。

(3)自由对动物或捕杀者说。 导语:孩子们,让我们从小做一个关心动物,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?

那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗? 谈话交流 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。 (2)说说自己看到了哪些动物。

学生叫出动物的名字,并用手打招呼。 自由读词指生读齐读 2、自主识字你还有什么办法记住这些字? (课件出示) 锦鹰鹂孔雀鸡学生交流:

加一加、减一减、换一换、猜一猜。

老师读儿歌,学生打节拍。 2、去音节读儿歌。师抽读,一人读一句。

(老师及时正音) 3、全班打节拍齐读。 (1)自己读文,读懂的地方画!,不懂的地方画?。

2)交流:能用什么办法解开问号? (5)、配乐再读拍手歌, (6)、游戏:

学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。 (7)、说说这个拍手歌告诉了我们什么? (1)同桌互说。

(2)指名说。 (3)自由对动物或捕杀者说。

反思: 兴趣是最好的老师。尤其是低年级的学生,激发兴趣,激起学习的欲望显得尤为重要。

根据教材和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,有了认识动物的兴趣。并能从分利用**、课件辅助识字,做到**结合。 注重识字过程中人文关怀。

从上课开始与客人打招呼,与他们交朋友,到读文谈体会,懂得保护动物。整个过程,学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处,学会了关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。

板书设计识字7 人和动物是朋友保护动物是大事。

人教版二年级语文上册《识字7》教学设计 第一课时

教学目标 1 认识10个生字,会写 牢 物 鸡 猫 4个生字,初步掌握左窄右宽的字形写法。2 准确 熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3 理解课文内容,促进语言积累。4 激发喜欢动物的美好情感,产生保护动物的愿望。教学过程设计 一 开门见山,直接导入课题。同学们,今天,我们一起学习识字7,这是一首有趣的...

人教版二年级语文上册《识字7》教学反思

博采众长,实现自我成长。人教版二年级语文上册 识字7 教学反思。我承担的精品课任务是人教版二年级语文上册 识字7 第一课时的教学。再一次承担打磨精品课的任务,心还是戚戚焉,怎样才能更好地完成此次精品课的打磨呢?我想做出不同的尝试。一节精品课的产生很多时候是一个科组或者是一个团队努力的结果。执教老师不...

人教版二年级语文上册《识字7》教学设计 第二课时

教学目标 1 准确 熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,会写丛 拍 护 保4个字。2 引导学生自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。3 激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。4 通过拓展资源,实现学生自主阅读教师的引导作用。培养学生喜欢读书,乐于创作的情感。教学设计过程 一 复习词语,整体感知。...