人教版二年级语文上册《识字7》教学设计 第二课时

发布 2020-12-14 15:21:28 阅读 8885

教学目标:1、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,会写丛、拍、护、保4个字。

2、引导学生自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。

3、激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。

4、通过拓展资源,实现学生自主阅读教师的引导作用。培养学生喜欢读书,乐于创作的情感。

教学设计过程:

一、复习词语,整体感知。

1、通过ppt课件逐个显示生字词,加深对字词的认识和理解。

2、教师引导语:上节课我们学习了《识字7》的生字,读了这首有趣的拍手歌,同学们还记得那些生字朋友吗?(**车读)

设计意图】复习关键字词,并通过对课文的阅读加深对字词的认识和理解。

二、诵读积累。

1、会读的学生认真地读一遍课文,会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读,背一背,比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。一生背一句,接下去背。

4、同桌边拍手边背诵。

设计意图】尊重学生个性特点,营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中,积累儿歌,为进一步理解儿歌内容,体会保护动物的重要性奠定基础。

三、写话练习。

1、看到大家拍得这样开心,老师也想和你们一起拍手读读,好吗?(师生一起拍手念儿歌。)

(1)你拍三,我拍三,雄鹰翱翔在蓝天。“你拍三,我拍三,雄鹰翱翔在蓝天。”“你拍五,我拍五,雄鹰翱翔在蓝天。”读读这两句话,你觉得哪句更好?为什么?

(2)“三和“天”的拼音,你发现了什么?

生:三和天这两个字中都有韵母“an”。

(3)像这样句子中最后一个字用韵母相同的字就叫押韵。押韵读起来就更好听了,我们一起来读读。

(4)找找,书上还有押韵的吗?

生:你拍一,我拍一,保护动物要牢记。

(师引导学生了解“一”和“记”都押“i”韵。)

(5)拿出笔,圈出文中押韵的词,比一比谁找得最快最准确。(生圈词)

(6)师出示押韵的词,看看自己圈对了吗?

小结:其实,这首儿歌每一句话都是压韵的。我们一起来拍手念儿歌。(生拍手念儿歌)

2、我们也来学学编儿歌,好不好?

①展示内容:四人小组合作填写儿歌。

你拍一,我拍一,保护动物要牢记。

你拍二,我拍二,机灵( )竖起耳。

你拍三,我拍三,( 树上荡秋千。

你拍四,我拍四,( 捉虫子。

你拍五,我拍五,蝴蝶( )

你拍六,我拍六,蝌蚪( )

你拍七,我拍七,(

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事。

交流创编的儿歌。

我会编。你拍一,我拍一,你拍二,我拍二,你拍三,我拍三,你拍四,我拍四,…

【设计意图】这一环节引导学生模仿课文进行简单的创编,力图拓宽孩子的思维,更好地理解并初步学会使用押韵。练习的设计由易到难,有梯度,符合孩子的认知规律。

四、写字。教学剩余的四个生字(丛拍护保)

1)练习书空。

2)教师范写。

3)自我练习。

4)写字展评。

人教版二年级语文上册《识字7》教学设计 第一课时

教学目标 1 认识10个生字,会写 牢 物 鸡 猫 4个生字,初步掌握左窄右宽的字形写法。2 准确 熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3 理解课文内容,促进语言积累。4 激发喜欢动物的美好情感,产生保护动物的愿望。教学过程设计 一 开门见山,直接导入课题。同学们,今天,我们一起学习识字7,这是一首有趣的...

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