人教版二年级语文上册《识字2》教学设计。
识字2》的难点是积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。下面是为大家带来的人教版二年级语文上册《识字2》教学设计，欢迎阅读。
学习目标。会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。课前准备① 物投影仪。
展示校园生活的课件。③ 轻**磁带。④生字、词语卡片。第一课时看图引入。
展示学校生活的**（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。学习生字。
借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。② 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。③ 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）
学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。看图读词。
小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）
哪些词语是图中没有的？找出来读一读。③ 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。指导书写。
本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。① 学生先观察田字格中的范字，然后描红。②教师范写，学生临写。
胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：
左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
③用实物投影仪展示学生写的字，评议。第二课时复习字词。
自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。③ 同桌互相读生字，互相检查。
用生字卡片检查认读生字情况，**车读。诵读词语。
老师配乐范读。② 学生评说老师的范读。老师提示：
a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。b．要读出词语的韵律。③学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。① 主读后面三行词语。
a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。
b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。c．男女生比赛读。
指导书写“观、弹、琴、养”① 学生观察范字，描红。② 教师范写，学生临写。重点提示：
观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。
琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。读读说说。
学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。拓展活动。
学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。
人教版二年级语文上册《识字7》教学设计 第一课时
教学目标 1 认识10个生字，会写 牢 物 鸡 猫 4个生字，初步掌握左窄右宽的字形写法。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3 理解课文内容，促进语言积累。4 激发喜欢动物的美好情感，产生保护动物的愿望。教学过程设计 一 开门见山，直接导入课题。同学们，今天，我们一起学习识字7，这是一首有趣的...
人教版二年级语文上册《识字7》教学反思
博采众长，实现自我成长。人教版二年级语文上册 识字7 教学反思。我承担的精品课任务是人教版二年级语文上册 识字7 第一课时的教学。再一次承担打磨精品课的任务，心还是戚戚焉，怎样才能更好地完成此次精品课的打磨呢？我想做出不同的尝试。一节精品课的产生很多时候是一个科组或者是一个团队努力的结果。执教老师不...
人教版二年级语文上册识字四教学设计
无棣县信阳乡小学2011年10月17日 11 42浏览 93评论 9鲜花 3专家浏览 0指导教师浏览 2 指导教师蒋文杰于11 10 17 14 41推荐教给了孩子识字的方法，还要教给孩子良好的识字习惯。课时目标 1 认识 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠 9个生字。会写 寸 落 补 拔 功 助 ...