导入新课。师：孩子们，这一节课我们一起来学习识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。
读词语之前你想提醒大家注意什么？生1：如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。
师：你知道这两种好办法呢，了不起！谁还有补充生2：
还可以画出来多读几遍。师：如果还不认识怎么办？
生：可以借助拼音自由读课文。
师：借助拼音是个好办法！孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！
学生自由读课文，教师巡视指导）学习生字。
师：孩子们，你们读的真带劲！生字掌握的怎样呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。
课件出示：尽染层爽壮登宜叠翠谷华分3行出示）学生自由练读。师：孩子们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？生1：我觉得第一行第二个字挺难读。
师：（染字加拼音变大，）r和l的发音容易读混，大家要特别注意！谁能拼一下？
师：还有哪些字你觉得挺难读或不认识？师：这个字是吗？（爽字变大）
师：孩子们这个字结构很复杂，不认识它是因为还没有记住它的字形，你有什么好办法，能又快又好的认识它？
师：是这个字是吗？（叠字变大）这个字陈老师可以来帮大家，孩子们看这里，我们的祖先在造字的时候是这样造这个字的：
（课件演示：叠字演变过程）你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？
师：老师告诉你，叠就是重叠的意思。你看理解了字的意思，就记住字的读音了。一起读。
师：孩子们，谁能读一读第一行的字，第一行的字都是前鼻韵母不太好读！谁来试试？
生：尽染。师：第二行字就更难了，是后鼻韵母呢，谁能读？生：层爽壮登。
师：声音真好听！第三行谁会读？生：宜叠翠谷华。
师：谁愿意把所有的生字谁来读一读？师：字音读的真准！谁再来？生齐读。
师：同桌互相读生字会记得更牢！如果你的同桌读对了请你给他竖起大拇指鼓励鼓励他，如果读的不对请你帮帮他好吗？好，把这些生字读给同桌听一听。
同桌互相读，大拇指鼓励）
师：我刚才注意到了，很多同学都得到了对方的鼓励。真了不起！咱们来玩个抢读的游戏，看谁读的又快又好！生抢读。
师：孩子们，生字回到了词语中你还能读吗？自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？读词语，想画面。
师：读了这些词语你的脑海**现了怎样画面呢？
粮食丰收了而且有很多。大雁往南飞。我闻到了瓜果很香。我好像看到了许多冬眠的小动物在收粮食准备过冬。天很高云很少）
师：孩子们，刚才你们说的画面老师也看到了，你看这幅图里都有些什么？（出示：天高云淡秋高气爽大雁南飞，瓜果飘香、山河壮美五种景色出现在一个画面）生：有大雁还有……
师：你能不能用刚才我们读过的课文中的词语来说？
师：欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语（出示词语：天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）师：
（出示天高云淡）咱们来看看第一个词，你看这个词语是在说什么啊？师：天很高云很少的样子你能不能读给大家听啊？
师：我听出来了，天有点高了！谁再来读？
师：天越来越高了！看到大家读的这么投入，我忍不住也想读一读可以吗？生：可以。
师：天高云淡，老师读得好不好？知道为什么老师能读好吗？
告诉你吧！老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子，我仿佛看到天那么高那么蓝，云那么少那么白，这样就能读好！不信，你学着老师的样子也试试！
师：我听出来了天真的好高云好少啊！我们一起读！
师：你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！
（出示：天高云淡秋高气爽秋收冬藏春华秋实）谁来读？师：
我听出了你的感受！谁想来试试？
师：越来越美了，这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）师：
这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？生：金秋时节师：
孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！
来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！师：谁想读？
生读，读的不流畅。
师：你读的很正确，老师再给你一次机会相信你会读的更好！老师给你起个头……师：这一次好多了！有进步！谁再来美美的读一读？
师：我听出来了，瓜果飘香的香字，他读的特别有味道，字音拖得长长的，我仿佛闻到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香啊！像他这样谁再来读？
师：听了你的朗读，我觉得我们祖国的山河真是太壮美了！谁还想试试？
师：孩子们，把掌声送给这位同学！（鼓掌）我感受到你们读得越来越好，秋天的景色越来越美了！
谁能读的更美？
师：我觉得秋天真是太凉爽了！我们一起读！
师：孩子们读的多投入啊，忍不住都加上动作了，谁能加上动作再来读一读啊？（生加动作读词语）
师：孩子们，把掌声送给这位同学！谢谢你带给我们这么美的感受，师：
刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起看！
（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？生1：我觉得春华秋实不太懂。
生2：我不理解叠翠流金生3：还有五谷丰登。
师：孩子们，一起来看这三个词，先来看第一个！一起读生齐读：叠翠流金。
师：叠翠流金这个词是挺难理解的！要想理解这个词，老师教你个好办法，坐的最端正的同学一定听的最清楚！
理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！刚才我们说过，叠是什么意思来？（重叠）
师：金是金黄色，那翠是什么意思呢？（翠变红）赶紧查查字典吧！生查字典。
师：翠是什么意思？（绿色）
师：现在你能试着说说叠翠流金的意思吗？生：字典上说翠师鸟名叫翠鸟！
师：字典上翠字有三种解释，在这里翠是绿色的意思。有点难度是不是啊？
孩子们看这里（出示**）你看，一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！用哪个词语来形容？生：
叠翠流金。
师：现在明白它的意思了吗？带着这样的感受谁再来读这个词？师：声音洪亮点再读！生读。
师：好多了！想象一下秋天里什么是金黄色的？（稻子、玉米、橘子、菊花，……师：变成金黄色说明什么啊？生：秋天来了，都成熟了。
师：你看，一个金字让我们感受到秋天不光景色美还是个丰收的季节呢！谁再来读？
师：再来看五谷丰登这个词，五谷是指粮食，丰这个字刚开始是这样写的（出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释）下面是盛食品的器皿，上面盛着好多好多的粮食，看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊？
师：谁能说说五谷丰登是什么意思？生：有很多粮食丰收了。
师：带着这种感受你读读这个词？（齐读）
师：从这里可以看出秋天是个丰收的季节！春华秋实这个词，谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？谁知道实是什么意思？（果实）师：春华秋实这个词的意思谁能说说？
生：我理解的是这样的：春天种上的菜到秋天就成熟了师：这是你的理解！谁再来说说？
生：春天种的菜和水果到秋天就全部成熟了。
师：跟同学们说的意思差不多，这个词就是说，春天开花了到秋天就结果了！谁来读读这个词？
师：我想听听丰收的喜悦，谁再来读？
师：果实都成熟了让我们再次感受到秋天是个成熟的季节。谁能读一读这三个词？
师：透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！想不想看看秋天里丰收的景象啊？
(**秋天**)生欣赏画面，不时发出惊呼的声音。
师：欣赏了这么美的景色，你有什么感受？生：我觉得很美。
生：我觉得梨像一个小葫芦脸。
生：我觉得秋天很美，想把这些词语再读几遍！师：还想再读几遍呢，老师满足你的要求！生配乐读全部词语。
师：读的太美了，掌声送给他！谁想再来读？
师：你读的太投入了，老师都被你的声音陶醉了！孩子们一起读生齐读，带动作美读！写字指导。
师：读书可以让我们获得美的体验，同样把字写好也能给人带来美的享受！（出示：金谷丰），这节课我们要写这三个字，三个字中你觉得哪个字最难写？生：我觉得金最难写。
师：谁想提醒大家怎样把金字写漂亮？
师：认真看老师写这个字！金字啊撇要从竖中线起笔，撇那要舒展，竖要落在竖中线上。伸出手跟老师一起数空！
师：丰这个字笔画虽然少，但要想写好可不容易！丰字哪个笔画最多？（横）
师：老师教你一个小口诀，看谁听的最认真！横多距离要相等，顶天立地悬针竖。横的长短各不同，写的时候要匀称！看老师写这个字！
师板书。师：剩下的谷字相信大家自己也能写好！打开书翻到第三页，请同学们把这三个字先描红，再认认真真写两遍。注意写字姿势！
生：头正肩平脚着地，一拳一尺一寸。
古筝配乐，师巡视指导！
师：秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的香甜和快乐吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或**，咱们下节课再来交流！下课！
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