1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读短语，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察课余，感受课余生活的多彩与乐趣。
4、教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读短语。
教学难点：积累词语，感受课余生活的多彩与乐趣 。
教学准备：相关课件等。
课前交流：猜猜老师大大岁数？（活跃课堂气氛，拉近师生关系）
一、导入新课
暑假刚刚开学，谁能和老师说说：你在暑假里做了些什么活动？（生自由回答）现在，老师带你们去认识几个我们学校的小朋友，看看他们的课余时间都在做些什么？
1、①【课件出示**：练书法】
这两位小朋友在做什么？【课件出示注音汉字：练书法】 这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪儿认识的？ 在生活中学字，你们真是有心人。
2、【出示图二：拉二胡和唱京戏】 这个小姑娘在做什么呢？ 【课件出示注音：拉二胡、唱京戏】 这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？
3、【课件依次点击画面，并相应示词】学生读。
4、这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。【课件出示：识字2】
二、学习生字。
（一）学词
1、请大家打开书，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？
【课件出示：电子教材】现在你们就自已读词语吧！
读好的小朋友可以和同位互相读用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。 刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。
③指读词语师：词语都会读了吗？现在来考考你们！
a、指名分行读。 b、指名分列读 c、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。 d、能不能读完一个词，再做一做动作呢？
二）学字（出示：智慧树） 看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。
本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？
1、【出示：苹果**】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。 学得这么快，真了不起！
看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？
老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？
2、学生交流识字方法 ①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。
刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。
指读词语。师：词语都会读了吗？
现在来考考你们！a、指名分行读。b、指名分列读。
c、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。d、能不能读完一个词，再做一做动作呢？
二）学字（出示：智慧树）
看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？
1、【出示：苹果**】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。学得这么快，真了不起！
看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？
老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？
2、学生交流识字方法。
加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）
减一减：胡——湖。
换偏旁：刚——钢战——戏摸——模。
你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴极了，它要把智慧果奖励给你们，现在就请同学们自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。
3、扩词练习三、、巩固识字。
我们再来读一读这些词语。【课件出示：词语】①拍手读：练——书——法；②练——书法。五、指导写字。
你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒。来，我们一起来①【出示：“养、琴”】 指读、组词
观察：这两个字有什么特点？④【出示：
动态笔顺】介绍笔画在田字格中的位置 ⑤让学生观察、评价。 ⑥学生描写、临写、师巡视指导四、 总结琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。
板书设计。识字2
练书法画图画下象棋比比谁的本领大
弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地。
栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密。
做航模学电脑观天气从小立志学科技。
人教版二年级上册《识字3》教学设计
执教人 孙红岩。第一课时。教学目标。知识与能力 1 会用多种方法认识 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 11个字。2 正确地书写 川 州 2个字。3 正确地朗读课文，感受祖国的伟大。过程与方法 1 识字。调动学生的积极性，运用加一加 换一换 熟字加偏旁等多种方法积累识字。2 写字。本课要写...
人教版二年级上册识字五教学设计
人教版二年级上册识字五教学设计 洪乐4版 11.6 课前游戏 我姓张，弓长张。请你接着说。俗话说，单丝不成线，独木不成林。我希望我们班的同学都跟我说，团结就是力量。一 导入 1 前几天，下了一场秋雨。天气变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服。真是一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。今天我们来学习第五单元的课...
人教版二年级上册《识字6》教学设计
识字6 教学设计。教学目标 1 认识9个生字。2 通过交流，识记字形。3 激发识字兴趣。教学重点 认读生字。教学难点 正确 流利地朗读课文。教法 主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。学法 自主 合作 课时 第1课时。教学过程 一 导入新课。1 同学们愿意和老师玩 反号施令 吗？...