《识字6》教学设计。
教学目标】1、认识9个生字。
2、通过交流，识记字形。
3、激发识字兴趣。
教学重点】认读生字。
教学难点】正确、流利地朗读课文。
教法】主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。
学法】自主、合作、**。
课时】第1课时。
教学过程】一、导入新课。
1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。）
2、揭示课题，板书课题，齐读课题《识字六》。
从学生喜欢的游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。）
二、初读课文
1、自由读课文，圈出不认识的生字后借助拼音或与同桌交流后多读几遍，画出反义词。
2.交流反义词，正音。
三、识记生字
1.选择喜欢的方法识记生字。
发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）
2.交流识字方法。
1）学生上台教生字：领读生字，交流识字方法，扩词。
2）其他学生对“小老师”的回答进行补充或改正。
3）教师指导：
恨：归纳学过的有“忄”的生字；
漠：出示沙漠**，引导学生记住“漠”字；
炭：**“雪中送炭”的动画，记住“炭”字，理解成语意思，说说你身边有哪些“雪中送炭”这样的事情；
贫：利用组字特点识记——把宝贝分给别人，自己就变得贫穷；
富：引导学生根据“贫”的识记方法交流——一个人有房子住，有饭吃，有田种就很富有；
饥：归纳学过的有“饣”字旁的字；
索：板演“索”字的演变过程，理解字义，利用**扩词“绳索”“勒索”“索要”“铁索”“索道”“索桥”；
奉：板演“奉”字的演变过程，理解字义；
永：向学生讲解“永”字的起源，帮助学生记住字形和字义，用“永远”说一句话。
通过小老师教生字，引导学生利用已掌握的识字方法自主识字，培养自主识字能力，同时激发学生识字的积极性和展示的愿望，使学生在体会当“小老师”的成就感的同时，树立自信心。同时借助**、动画和生动的故事，激发识字兴趣）
3.**车读生字。
4.领读词语。
四、朗读课文。
1.同桌合作读文。
2.小组展示。
3.齐读。用不同的方式再读文本，巩固生字的认读，同时通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。）
五、观察体验，写好生字。
1、请同学们仔细观察字的间架结构，这些字有什么特点？在写的时候应该注意什么？（同桌讨论）
2、谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？
3.师范写
4.学生临写，互评。
让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现字的特点，体会发现的乐趣。）
六、课堂小结。
让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。
板书设计】识字６
恨漠炭贫。仇恨冷漠木炭贫穷。
富饥索奉永。
富有饥饿索要奉献永远。
语文人教版二年级上册《识字6》“教学设计
分享课设计。学科所在学校。课程名识字6称。语文。年级。二年级。授课人。冯加顺。云南省楚雄彝族自治州元谋县禾阳完小。识字6节选片段名称。1 认识9个生字。会写8个字。2 正确 流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。全课教学目标。1 认识9...
语文人教版二年级上册识字6 教学设计
人教版二年级上册。识字六 第二课时 一 教学目标 1 会读10个生字和生词。会写8个生字。2 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。二 教学重难点。1 生字词的掌握。2 写好生字。三 教法。主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。四 学法 自主 合作 五 教学过...
人教版二年级上册《识字3》教学设计
执教人 孙红岩。第一课时。教学目标。知识与能力 1 会用多种方法认识 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 11个字。2 正确地书写 川 州 2个字。3 正确地朗读课文，感受祖国的伟大。过程与方法 1 识字。调动学生的积极性，运用加一加 换一换 熟字加偏旁等多种方法积累识字。2 写字。本课要写...