执教人:孙红岩。
第一课时。教学目标。
知识与能力:
1.会用多种方法认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。
2.正确地书写“川、州”2个字。
3.正确地朗读课文,感受祖国的伟大。
过程与方法:
1、识字。调动学生的积极性,运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字。
2、写字。本课要写的两个字是平翘舌音,写字前引导学生再次读准字音,然后再观察发现相同的笔画。重点讲解:川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
情感态度与价值观:
通过朗读三字经,感受祖国的伟大,也培养学生对三字经这种祖国传统的文学语言形式感兴趣。
教学重难点:
多种方法识记生字,正确书写“川、州”两个字。
教学准备:ppt课件生字卡片。
教学过程:一、欣赏**、课件,导入新课。(5分钟)
1、同学们,课前我布置大家自己搜集祖国大好河山的**或**,现在请拿出来我们一起来欣赏。
2、展示多**课件:**录像:黄河、长江。展示长城和珠峰的**。
这是黄河:滚滚的黄河水犹如一匹骏马,浩浩荡荡的向前奔腾。
这是长江:波涛汹涌的长江水在群山的环绕下显得更加雄伟、壮观。
这是万里长城:万里长城犹如一条长龙穿梭于崇山峻岭之间。
这是珠穆朗玛峰:珠穆朗玛峰是世界第一峰,。它高耸云端,站在山尖,白云就在它的脚下。就像人间仙境。
3、通过刚才的欣赏,你有什么想说的吗?(祖国真美呀!)有一位聪明的作者把祖国的美和山河的雄伟壮阔写成了一首三字经,这节课我们一起来学习。
二、初读课文,自主识字,读准字音(6分钟)
1.带拼音,自由练读。
现在请同学们打开课本42页。自己读一读课文,如果遇到不认识的字时,看看课文下面树叶上的音节,尽可能多读几遍,一会儿比比看谁读得正确。
多**出示生字:
让四位同学来读,其他同学都是小评委,比一比谁的耳朵最灵,听一听他们有没有读错的地方。
2.同桌互读。
带着拼音大家会读了,那么去掉拼音,你还认识它们吗?请同桌两人共用一本书,合作学习。一人挡住拼音,另一个读出相应的词语。一会交换过来读读。
3.打乱顺序,**车读。
同桌两人都在认真地读。那读得怎么样了呢?现在加大难度,去掉拼音,并且打乱词语顺序,**车来读。
三、识记字形,理解词义(10分钟)
同学们,生字都会读了,我们想办法来记住它们。想想以前的识字方法,看看这些字,你有什么好方法记住它?
1.同桌互相说一说。
2.全班交流。
1)以“神” 为例,交流方法。拿出“神”:我们先来说“神”这个字,你是用什么办法记的?
“神” 可以用“加一加”方法:申+示字旁。、“换一换”方法:
伸去掉单立人,换成示字旁。组词记忆方法:本课组的什么词?
“神州”。本课中的“神州”指的是什么地方呢?(指的是中国。
)师:是的我们中国被称为神州,也称为华夏 ,这里山川美,可入画。我们刚才通过欣赏**也真切的感受到了这一点。
2)交流其它字。谁再来说一说!
涌”江河中波涛汹涌,有水,所以是“三点水”旁。从而记住这个字。或者用“换一换”的方法,勇字去掉“力字旁”换上“三点水”。
峡”“陆”“岛”可以用熟字加偏旁的方法识记。
族”:鼓励学生在生活中识字。中国有56个民族:汉族、维吾尔族、傣族等。
与:用减一减的方法。“写”去掉秃宝盖。
民:用减一减的方法。眠去掉目字旁。
隔:可以用组词的方法。间隔、隔开等。
州”、“川”:可以用对比记忆的方法,州字是在川字的基础上加了三个点。也可以用调动学生的生活积累的方法识字,结合地名认识。广州、苏州、四川、银川等。
四、词卡检测生字(2分钟)
出示生字卡片进行检查。请同学们开双人火车。(1组火车)(举例子。一人说神,另一人说神州。)
学生**车。
五、朗读感悟, 体会美感(8分钟)
同学们真了不起,有这么多记住生字的好方法。现在我们来读读课文吧。
1、指名读文,其他同学帮老师听一听,看他读得准不准。进行简单评议。
2.同学们,您还有不理解的句子吗?
预设:(学生不明白的句子。)
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
教师出示地图进行解释:台湾岛是一个岛屿,它与我们国家隔着大海,虽然与大陆没有连在一起,但是它也属于中国的土地。台湾岛就像是中国的一个孩子一样,母子情深,这是谁也动摇不了的。
在读这一句时要读出母子情深的感情。教师范读一遍。
3、师范读后,讲解。
第一行读出祖国的美,以及作为一个中国人的自豪感。
第二句读出雄伟壮阔的气势。
第三句要读出母子情深的感情。
第四句要读出56个民族奋发向上的精神。(**歌曲《爱我中华》,学生欣赏,从歌曲中感受各民族奋发向上的精神。)
每指导一句,学生自由练习朗读。
4、比赛读,互相欣赏。
六、指导写字(8分钟)
词语会读了,生字记住了。课文读的也很好了。下面动动小手,写两个字。
同时出现“川、州”两个字。
1、 学生观察字的结构,发现它们的共同点。州是在川的基础上加了三个点。
2.教师范写。注意:川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。
州:左边的点是向左的,中间和右边的两个点是向右的。
3.学生试写,在练习本上分别写两个。一个写得比一个好。教师边巡视边评价。
4.选择写得好的字示范,分析写得不好的原因。(两本)第一个学生写得好,它哪儿写得好看。第二个学生写得不好,哪个地方写得不到位。(根据刚才的比较)
5.学生继续练习,再分别写一个,争取比前两个写得好。
七:总结收获,(1分钟)
同学们,通过这节课的学习,我们利用了加一加、减一减、换一换、生活中识字等多种识字方法来识字,正确规范地书写“川、州”两个字。下节课,我们继续写其它6个生字。下课。
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