分享课设计。
学科所在学校。
课程名识字6称。
语文。年级。
二年级。授课人。
冯加顺。云南省楚雄彝族自治州元谋县禾阳完小。
识字6节选片段名称。
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
全课教学目标。
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
节选部分目标。
重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。
信息技术在其中解决的重点和难点。
教学过程。环节。
教学内容。教师活动。
1、（板书课题：识字6）今天我们要学习《识字6》，请你们大声读一遍课。
2、《识字6》是一篇藏着秘密的课文，你们能在学习中把“秘密”找出来吗？3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！
学生活动（生齐读课题）
自由朗读课文。
信息技术手段。
环节一。巧设悬念，引发兴趣。
读完课文，你们发现什么？
同学们真能干，发现了这么多的秘密。
学生发表自己的发现。（我发现课文中有两个。
读文讨论，感知内容。
小节，每个小节的前两句，都是反义词。我发现这篇课文是反义词的对子。
我发现这篇课文是要告诉我们要关爱他人，帮助他人。
我发现这课里有一些行为是美好的，像雪中送炭、助人为乐，人人献出一点爱等。）
环节二。数法并举，乐识生字。
环节三。1、生字宝宝也急着要和我们交朋友呢？我们赶快把它们叫出来吧！瞧，它们手拉手和我。
学生兴致勃勃地看拼音认们交朋友来了！（课件出示：“恨、漠、炭、读。
贫、富、饥、索、奉、永”等生字）你们会。
读吗？自己先试试吧！
2、生字宝宝悄悄地告诉我，它想和大家玩闯关游戏，你们愿意吗？
3、课件出示：第一关我会读。
学生争先恐后参加闯关。
学生继续闯关。
4、课件出示：继续闯第二关，这一关要求大家开动脑筋，想出一些办法把字宝宝记得牢牢的，谁愿意来说说？
环节四。多种形式读课文，巩固认知。
教师进行适时地辅导。
听课教师评价。
1、读课文。
2、学生分组、分句接力读。
3、男女生对读。4、师生对读。
着重信息技术使用的效果）
通过信息技术的有效运用能激发学生识字的兴趣，促进学生对字义的理解、简化学生对字形的掌握，提高学生汉字的书写能力，调动学生的多感官参与，能够促进学生识字能力的发展，有效地提高识字课堂教学实效性。
自我反思。信息技术的有效运用能激发学生识字的兴趣，促进学生对字义的理解、简化学生对字形的。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标。
掌握，提高学生汉字的书写能力，调动学生的多感官参与，能够促进学生识字能力的发展，有效地提高识字课堂教学实效性。运用信息技术，制作色彩艳丽、生动有趣的**或动画形象，把枯燥难懂的汉字形象化，生动化，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣。学生识字的积极性明显提高。
现代信息技术丰富的手段，直观的呈现方式给孩子强烈的吸引，改变了传统识字教学枯燥无味的现状。
促进了学生对字义的深入理解。在识字教学中运用信息技术手段，把一些抽象的词语具体化、形象化，符合低年级学生的思维特点，有效促进学生对字义的掌握。
在信息技术直观性发挥充分的同时，如何促进孩子想象力等抽象思维的发展。汉字的博大。
精深，汉字字义的丰富性决不是信息技术就能解决的。如何实现信息技术与识字教学的有效整。
有什么。不足或合是亟待进一步解决的问题。遗憾。
如果再上一次，我将在识字教学中，找准文本的突破口，将文本中的资源一个一个慢慢拓。
如果再。展开来，然后根据文本的内容风格和特点，创造性地使用课程资源，寻找选择与课文相关的又。
上一。富有时代气息的且贴近儿童生活的儿歌、诗歌、故事、童话、歌曲等，把这些补充的资源有效。
次，你。地在课堂教学中灵活应用。
将进行哪些改进？
语文人教版二年级上册识字6 教学设计
人教版二年级上册。识字六 第二课时 一 教学目标 1 会读10个生字和生词。会写8个生字。2 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。二 教学重难点。1 生字词的掌握。2 写好生字。三 教法。主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。四 学法 自主 合作 五 教学过...
语文人教版二年级上册识字六教学设计
识字六 教学目标 1 认识 恨 漠 忱 炭 贫 富 饥 索 奉 永 10个生字。会写 暖 永 2个生字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。教学重点 识字 积累词汇。教学难点 理解个别抽象的词语，例如 热忱 雪中送炭等。教...
语文人教版二年级上册《识字7》教学设计
识字7 教学设计。一 导入新课。谈话 小朋友们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。二 初读课文。1.自由读，读准字音，把句子读通顺。2.将生字圈出来并大声读一读。3.出示生字 谁愿意来当小老师领读？指名读，车读，齐读。4.给生字找朋友扩词。5.出示本课的生字...