《识字7》课堂实录。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？生（齐）：喜欢。
师：坐得最端正，小手举得最好的小朋友，老师就让他猜，好不好？听仔细了。
师：千百成群水边住，飞上天空不易数；小孩爱把一字读，时而换**字读。（打一动物）生：大雁。
师：你真聪明。一下就猜出来了，我知道了，你们一定很喜欢动物。
这节课，我们来学习识字7，去和更多的动物交朋友。这是一首有趣的拍手歌。请大家看老师板书课题。
小眼睛转过来。大家一起读一遍课题。生齐：
识——字——7。师：像老师这样读：
识字7.生齐：识字7.
师：请同学们轻轻地打开122页，自己读读儿歌，注意遇到不认识的字请教拼音朋友。把字读准，把句子读通顺。注意读书姿势，自己读自己的吧。生自由读儿歌。
师：我发现咱班同学读完课文就坐好这种学习习惯多好呀！你发现课文里面都藏着哪些动物的名字呢？
请同学们拿出一支笔，再来读一遍课文，边读边把动物的名字圈出来。好了，开始读吧。师：
（生圈画师提醒）边读边画，圈完的同学把笔放在桌子上，老师就知道你已经圈完了。师：谁能说一说你都找出了哪些动物呀？
生：我找出了孔雀、雄鹰、老虎、黄鹂、百灵、熊猫师：百灵。（正音）生：百灵。
生：我看到了孔雀和锦鸡，还有雄鹰，还有雁子。
师：你读书读得真认真，一下子就把动物都找出来了。来，把书放在桌子上，同学们看前面。你看看，这是什么？（大屏幕出示黄鹂百灵图）生：（齐）黄鹂、百灵。
师：（指图）这只穿着一身黄色羽毛的是黄鹂，（出示词语黄鹂）。（指图）这只是百灵，我一起喊喊它们的名字。
生：（齐读两遍）黄鹂、百灵。
师：黄鹂和百灵不光长得漂亮，它们的歌声也非常动听，所以人们把它们称为森林里的歌唱家。师：
刚才我们认识了森林里的歌唱家，还有很多的动物等着和大家交朋友呢。你能读出它们的名字吗？
生：（齐）能！
师：来，自己读读。（出示带音节音节的动物词语）
生：自读词语。师：谁想读读？生：读词语。
师：你读得真好，声音又响亮，读的音又准。来，同学们在这些字里面，有三个字特别容易读错，（点红锦鹰灵）。我们一起来读读这三个字。生：（齐）锦鹰灵。
师：谁能当小老师领大家读一读？生：小老师领读。
师：咱们班里的同学可真棒呀！大家一起再来读一读，好不好？生：（齐）好！学生学生齐读。
师：同学们读得这么带劲。下面老师要增加难度了，老师把拼音去掉，你还会读吗？生：（齐）会！
师：你能把这些动物分成两类吗？生：鸟类和动物类。
师：它们都属于动物，可以分成鸟类和兽类。女同学们请你们轻轻地读读鸟类的名字。女生读鸟类的词语。
师：男同学大声地读读兽类的名字。男生读兽类的词语。
师：（配乐情境读词）你听，清晨，小鸟叽叽喳喳地叫着，还有小动物没醒呢，女同学轻轻地把它们叫醒吧（女同学读词语）；太阳出来了，小动物出来嬉戏呢，男同学大声地和它们大声招呼吧（男同学读词语）；夜深了，星星困得眨眼睛，大家轻轻地把小动物送进梦想吧（齐读词语）。我从同学们的读词语的声音中，感受到一幅多么美好、和谐的画面呀。
你听，我们用不同的声调、不同的形式读词语，就会读出不同的情感，不一样的画面。师：同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友。
师：来大家看，这组词你会读吗？生：
会！师：快点读读。
生自由读：保护牢记丛林嬉戏）生：各种形式读词语师：去掉拼音还认识吗？生：认识！师：来一起读！生：齐读两遍。
师：来，大家看前面。（出示熊猫嬉戏图）师：它们在干什么呀？生：两只大熊猫在玩。
师：嗯。它们在玩呢。谁还想说它们在干什么呢？生：两只熊猫在玩游戏。
师：这节课呀我们学的生字里面就有一个词说的是这个意思。哪个词？生：嬉戏。
师：真好！大家一起读！生：嬉戏嬉戏师：谁来读这句话。生：竹林熊猫在嬉戏。
师：词语大家都认识了，单独的字你会不会读？生：会！
师：（出示单独的字）自己读一读。师：你有什么好办法可以记住这些字？生：可以用熟字加偏旁。师：可以呀。
生：还可以用熟字换偏旁。师：哪个小组还有？
生：可以用加一加、减一减。师：你说了两种办法。
生：可以用造句、生活记忆法。
师：咱班同学的识字方法可真多。小组长注意了，带着你的小组员一起说说怎样把这些生字记住的。
看那一小组又快又好地完成任务。待会学习完了挑两个你觉得大家说得最好的来和大家分享一下。开始吧。
小组交流识字方法。
师：老师发现这个小组交流完了身体坐的真直。生汇报。
我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）
护鹂嬉生：它们都是左右结构的。
师：对呀它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？你说生：它们都是形声字。
师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。生齐读：护鹂嬉。
师：在这一课里还有一个形声字。它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。就像妈妈带的丝巾一样。课文**现了锦鸡。
师：大家看，这就是锦鸡。它的羽毛像绸缎一样漂亮。我们一起读出它的名字---生：锦鸡锦鸡。
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜。（教师出示三个没有学过的形声字）
生：猩鲸坪。
师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。再来看这个字。师出示：雀。
师：你怎么记住它呢。
师：大家看这个字的下面有一个部件，你认识吗？看着拼音读一读，跟老师读——隹生：读。
师：隹是什么呀？大家看一看它的字形演变。
师：这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，小的短尾巴的鸟就是雀。读。生：雀雀雀。
师：我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，你们还知道哪些字里面也有这个隹吗？同学们看，我们如果理解了的意思也能记住很多的字。
师：这些字里你记住了哪个？（出示）生汇报。
师：同学用不同的方法记住了这些生字。小组长拿出生字卡片，用你们喜欢的方式检查组员是否都记住了这些生字？开始检查吧。小组长可以站起来检查。
师：大家这么快就记住了这么多生字，如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗？生：能。
师：那就打开书自己读读吧。生：自读拍手歌。
师：在这首拍手歌里，有两个词是最容易读错的，（教师纠正“伙伴”、“朋友”的读音）师：谁来读读第一行？
生：读第一行。
师：你读的很好，你能不能向老师这样读？（教师拍手读儿歌）师：谁会读了？生：模仿读。
师：第二行也是这样读，谁会读？生：读。
师：会读了吗？我们一起读后面的儿歌。老师和学生一起拍手读拍手歌。师：好玩吗？生：好玩。
师：你可以和你的好朋友一起边拍手，边来读拍手歌。你还可以模仿这首拍手歌的样子自己来编几句。
师：师：在识字7里，我们学习了很多左右结构的字，这节课，我们就来写一写左右结构的字。大家先来看——出示“拍”生：拍。
师：大家先来观察一下，“拍”在田字格里的什么位置？生：在田字格居中位置。
师：我们写的时候，一定要把字写在田字格中间，上边下边左边右边都要留一点空，不要把字写得满满当当的，要不然，这字在田字格里会不舒服的。
师：下面看，在这个字里有一个“白”，这个“白”字在单独写的时候是这样的。（出示“白”）现在，你观察一下，单独写的时候和放在“拍”里面，白发生了什么变化？
生：单独写“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。
师：你观察的真仔细。单独写的时候，“白”是胖胖的，宽宽的。放到“拍”里就变窄了。还有吗，再来观察。
生：单独写的时候，两个半格都得占，放在“拍”里占半格。
师：大家看，“白”在单独写的时候，写在了田字格的中间，放到“拍”里呢，占它的右半格。好了，看老师来写一个“拍”。老师板书，边写边讲。
师：第一笔横在起笔的时候要写在田字格的右边，在横中线靠上一点。第二笔竖钩，要写得稍微长一些。
第三笔提要倾斜度要高一些。下面我们要写“白”了。“白”要写在田字格的右边。
第一笔撇要撇到竖中线上，第二笔竖从竖中线上起笔，写得直直的。第三笔是什么？生：
横折钩。
师：对了，是横折钩。下一笔横写在中间，最后再写横。
好了，请同学拿出笔来，在书上先描一个“拍”。让后再自己写一个。注意写字的姿势，两脚平放在地上，直起腰来，拿笔的时候往上一点。
一边描一边记住每一笔在田字格的什么位置。描完了后自己再写一个。生写，师巡视。
学生自己描红、写字。
师：自己写的时候注意占格，和你描的那个字比一比，看写的是不是一样。你写的和描的不一样的地方改一改。
师：我们来看第二个字，“物”这个字它的偏旁是学生：“牛”
师：大家看，“牛”在做偏旁的时候发生了变化。生：它的“横”变成了提。
师：它的“横”变成了提。还有一个地方，它的最后一笔是什么？
我们在单独写的时候，它的笔顺是什么？我们一起来写一个牛，拿起手来——师生一起：撇、横、横、最后一笔是——竖。
师：但是牛在做偏旁的时候，它的笔顺发生了变化，我们一起来写——师生：撇、横、竖、提。
师：再看右边的勿，里边的两个撇，大家观察一下，这两个撇有什么不同？生：这两个撇，第一个撇短，第二个撇比第一个撇略微长一些。
师：你说的真清楚，第一个撇短一些，第二个撇要长一些。但是大家要注意，这两个撇都要在横折钩的横上起笔。看老师来写一个“物”。
师：先来写“牛”，撇要在横中线上起笔，第三笔是什么？生：竖。师：第四笔是生：提。
师：再写右边，注意两个撇，在横折钩的横上起笔，第一个稍微短一些，第二个稍微长一些。好了，自己写一个。先描再写。注意牛字旁的写法。
师：写完的同学把笔放在桌子上坐正了，老师就知道你写完了。同学们，字都写完了吗？生：写完了。
师：同学们，在识字7这一课里，我们认识了很多的动物朋友。我们的生活正式因为有了它们，变得丰富多彩。我们大家要向儿歌中说的那样，把保护动物牢牢地记在心中。
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语文人教版二年级上册识字六教学设计
识字六 教学目标 1 认识 恨 漠 忱 炭 贫 富 饥 索 奉 永 10个生字。会写 暖 永 2个生字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。教学重点 识字 积累词汇。教学难点 理解个别抽象的词语，例如 热忱 雪中送炭等。教...
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分享课设计。学科所在学校。课程名识字6称。语文。年级。二年级。授课人。冯加顺。云南省楚雄彝族自治州元谋县禾阳完小。识字6节选片段名称。1 认识9个生字。会写8个字。2 正确 流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3 在识字 朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。全课教学目标。1 认识9...