苏教版二年级上册：《识字1》教学实录（观摩课）
苏教版二年级上册《识字》教学实录（文字）海南省三亚市榆林八一小学熊曼丽执教内容：苏教版二年级上册《识字》（课文内容见附件）第一课时一创设情景，激情导入。
师：同学们，今天老师给你们带来了几幅**，先一起来看一看吧！（多**出示**）师：觉得美吗？生齐呼：美！师：你觉得哪儿美起来说一说。
生：我觉得右下角的这一幅最美，因为图上的荷花开得粉红粉红的，很漂亮。
师：粉红粉红这个词用得好，还有吗？生：我觉得第一幅图很美，图画里的水很清很清。
师：你观察得很仔细，还有吗？生：
我最喜欢右上方这一幅。师：噢？
它美在哪儿？生：美在图上的房子就修在小河边……师：
很新奇？生：是的。
师：你们知道这是**吗？（生小声讨论）师：这就是以优美的自然景观而名扬天下的中国江南水乡。
今天我们就一块儿到美丽的水乡走一走，看一看。先看老师写课题。
师板书：识字）（生齐读）二借助拼音，初读识字。（一）初读课文，读准字音。
师：先请小朋友们自由地拼一拼，读一读课文中的音节词。
大屏幕出示全文的拼音）师：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。
同时拿出笔来，在难发的音下面画上三角形，再多读几遍。（师巡视）师：怎么样？把你初读的成果先展示给同桌听一听。互相听，互相评一评。
师巡视指导）师：同学们刚才读得都很认真，接下来看看你们读书的成果怎么样？本文共有个生字，谁来读一读？（出示生字，指名读。
师：每个拼音读一次，字读一次。
生读的很准确）（全班**车读，齐读）师：除了生字之外，你觉得在今天的课文中还有哪些读音要注意的，谁能来提醒一下大家？生：月（è）
师：为什么这样说？生：因为它是整体认读音节。
师：在这一课中还有整体认读音节吗？生：渔歌的渔（ú）枫叶的叶（è）
师：对了，总共有３个，打上我们的暗号吧！（用圆圈把整体认读音节圈出来）师：一起来读一次。
生齐读：月（è）渔（ú）叶（è）二）多种形式读课文，巩固字音。
师：困难解决了，接下来我们来读一读课文吧！谁来读第一行？（指名）其他的同学认真听，拿出笔来把他们读错的地方标记出来，待会儿来说一说。
生按照平时读词的方式，每个词语直呼了两次。）师：注意像这样的词串每个词语只读一词。
再看，词与词中间留有空隙，说明要停顿一下，但每行只用一口气读完。
听老师读一读。
师范读第一行）师：你们来！（生齐读）师：你再来读一次。（刚才的学生重读一次）（指名读第二三四行，指名的学生有男有女，师生共评。
师：这一回合女生似乎略胜一筹。
这样吧，再给男生一次机会，咱们再来比一比好不好？女生读前两行，男生读后两行，端起书本，开始吧！（男女生赛读）师：这一回就旗鼓相当了。
师：这篇文章读起来琅琅上口，接下来去掉拼音，跟老师拍起手来读一读。
老师范读第一二行，强调每行的第四拍只拍手，不读词。师生齐读，学生齐读。）三读词成串，走入水乡。师：这些词你们都读准了，好样的。
但还不够，你要是再走近一点儿去水乡看看，了解了那里的美，你一定会读得更有味道。
一）认识水乡烟波（出示水乡**）师：这个词怎么读？（生齐读）师：你们知道什么样的地方叫水乡吗？生：就是有很多小河的地方。
师：对！水乡就是湖泊河流多的地方。
师：水乡的水真清啊！水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象，你会想到文中的哪个词语呢？生：烟波。师：多奇特的画面呀！来，我们一起把它们读出来。
生齐读：水乡烟波）（二）学习第二行（出示词语荷塘）师：这个词认识吗？（生齐读）师：谁用一个词语来形容一下你印象中的荷塘？生：美丽。
师：小朋友们你知道在池塘的泥土里有什么吗？生：
藕！师：谁吃过藕，它的味道怎么样？
生：脆脆的，甜甜的。
人教版二年级上册《识字1》教学实录 文字
导入新课。师 孩子们，这一节课我们一起来学习识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。读词语之前你想提醒大家注意什么？生1 如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。师 你知道这两种好办法呢，了不起！谁还有补充生2 还可以画出来多读几遍。师 如果还不认识怎么办？生 可以借助拼音自由读课文。师 借助拼音是个好...
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