《识字7》教学设计与课堂纪实【教学目标】
1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”“嬉”十个生字，正确书写“丛”“牢”“拍”“护”“保”“物”“鸡”“猫”八个字。
2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写儿歌。
4.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。【课时安排】二课时【教学准备】
生字卡片、多**课件、孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫的**。第一课时【课时要点】
1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”“嬉”十个生字，正确书写“丛”“牢”“拍”“护”“保”“物”“鸡”“猫”八个字。
2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文。
3.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。【教学过程】教学过程设计意图。
一、创设情境。
1.师：你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？
2.师：今天，可爱的动物们邀请我们参加识字比赛，你们愿意去吗？
随机板书：识字3.师：
出示参加识字比赛的动物**：孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫。（和它们打招呼。
）随机板书：孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫4.学习生字。
师：这八个动物名字中有不少生字，让我们先来比一比哪些同学识字又快又牢。学习生字：孔雀锦鹰鹂灵（1）**车拼读生字。
2）去掉音节读生字、词语。（3）抢读词语。
创设情境，有利激发学生学习热情。借助动物**识字。二、整体感知。
1.师：同学们记住了比赛动物的名字，参加识字比赛还要学会一首有关动物的拍手歌，你们愿意学习吗？让我们进入第一关：识字关）
**出示：学习要求1.自由读儿歌，读准字音。2、把儿歌读通顺。2.学生按要求自由读儿歌。3课文有哪些字宝宝？
**出示：护牢丛拍保鸡物猫嬉（1）拼读生字。
2）去掉音节读生字。（3）学习生字。结构、组词、说话。
小结：刚才识字，我们是从读音节，分析结构，组词、说话四个方面来识字，以后试着用这。
些方法来识字。
4.师：把这些生字放进文中，会读吗？（进入第二关：朗读关）谁能大声地读一读这首拍手歌？指名读。
5、自由练习拍手读课文。
6.师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？
7.师：听你们一边快乐地朗读儿歌，一边开心地拍起小手，老师也情不自禁地想与你们一起学会这首拍手歌了！
（让我们进入第三关：读懂儿歌我能行）整体感知课文，让学生对文章有一个整体了解。多种形式读课文，把课文读通顺。
三、研读课文1.师：（师生合作读）研读要求：
一边读，一边想，自己读懂了哪个词语的意思。2读懂了哪个词语？
理解“牢记”、“伙伴”、“翱翔” “丛林”的意思。随机板书：伙伴翱翔丛林深处3.师：看看**，想想说说天空雁群会写什么字？随机板书：会写字。
**出示：想想说说天空雁群会写字，有的排成，写的是字；有的排成，写的是字。3、理解“不休”的意思。
（“不休”的意思就是不停。）随机板书：唱不休4、理解“嬉戏”的意思。
（“嬉戏”的意思就是游戏、玩耍。）
师：熊猫在**游戏、玩耍？它们怎样嬉戏？随机板书：竹林嬉戏。
**出示：看图想想说说熊猫在里嬉戏，有的；有的；还有的。
5、师：人和动物是（朋友），既然人和动物是朋友，那么我们应该怎样对待我们的朋友呢？（不滥捕杀动物、给动物创造良好的生存环境……）这就是《识字7》要告诉我们的道理。
随机板书：保护动物四尝试背诵。
1.师：拍手歌学完了，为了记住这首儿歌，（让我们进入第四关：背诵关）请同学们各自大声朗读，练习背诵。2.学生尝试背诵。
3.师：让我们打起快板来，背儿歌吧！
抓重点词语理解句子意思。朗读、背诵是语文教学的不二门法。五、复习巩固1.指导书写。（让我们进入第五关：写字关）（1）仔细观察生字：丛牢。
2）“丛”和“牢”都是上下结构的字。区别在于“丛”上大下小；“牢”是上小下大。（3）师范写，生练写。
4）仔细观察生字：拍护保物鸡猫。
5）这六个字都是左右结构的字，注意左窄右宽的特点。（6）重点指导：物鸡猫物：“牜”的第三笔不是竖钩。
鸡：第二笔是“丶”，最后一笔“横”要写得长一些。猫：“犭”里的“弯钩”不能写成“竖钩”。（7）师范写，生练写。
2、对学生写的字进行评改。指导写上下结构的字。
指导写左右结构的字。六、作业布置。
1.正确书写：丛牢拍护保物鸡猫。
2.抄写词语：保护牢记伙伴翱翔丛林孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎3.背诵课文。巩固学习内容。【板书设计】识字7
孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫。
伙伴翱翔会写字丛林唱不休竹林嬉戏保护动物。
第二课时。课时要点】
1.有感情地朗读课文，背熟课文。
2.练习想象说话，能展开想象仿写儿歌。
3.进一步理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。【教学过程】一、复习导入。
1.师：你们还记得参加动物王国识字比赛要学会的拍手歌吗？
**出示：你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。2.
师：同学们读一读，背一背。
3.老师和学生互动，拍手背儿歌。随机板书上节课的内容。学习内容的复现，是巩固的重要方法。二、拓展延伸。
1.师：现在，让我们模仿课文编儿歌。
师：这可是最有难度的，不光要看我们识字多不多，还要看你们的课外知识多不多。我们可以根据根据自己的生活实际，来编儿歌。
**出示：编儿歌你拍一，我拍一，（）你拍二，我拍二，。你拍三，我拍三，。
…你拍九，我拍九，你拍十，我拍十，（）是大事。2、教师引导学生编儿歌。
你拍一，我拍一，（我们的生活真有趣）。
你拍二，我拍二，（我们从小爱画画）。你拍三，我拍三，（我们从小爱爬山）。你拍四，我拍四，（我们一起来写字）。你拍五，我拍五，（我和老师学跳舞）。
你拍六，我拍六，（课外活动拍皮球）。你拍七，我拍七，（好多同学在下棋）。你拍八，我拍八，（我们都是好娃娃）。
你拍九，我拍九，（老师同学是朋友）。你拍十，我拍十，（认真学习是大事）。3学生尝试编儿歌。
4、展示学生编的儿歌。
5.师：看！
蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的动物们在这里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，人和动物是朋友，我们要保护动物，爱护大自然。
这就是《识字7》要我们的道理。
教师示范引导，拓宽了学生的思路，举一反三。三．小练***出示：
1.读一读黄鹂百灵熊猫嬉戏动物朋友保护。
2.我会填苗（）猫（）月（）朋（）喜（）嬉（）复习巩固。
四、作业布置。
1.做《语文同步指导》相关作业。2.背熟课文。
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二年级上册 识字7 教学设计与反思。学习目标。1 识记 孔 雀 鹂 灵 锦 鹰 丛 护 牢 嬉 10个生字。2 准确 熟练地朗读课文，读出节奏感。3 懂得保护小动物。教法确定。针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用 创设情景 结合，识记生字 自主学习，合作交流 朗读儿歌...