二年级语文上册教案。
识字1一、教学目标：
一)知识与能力。
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
二)过程与方法。
主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标。
三)情感态度与价值观。
1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再**车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4.**车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多**演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
1）**车读，要求读得正确、流利；
2）美读，要求读得有感情。
3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字。
1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6.学生练习。
七、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语。
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人。
秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节。
教学反思：开学头一课，学生表现还不错。课上能积极回答问题，声音较洪亮。
只是站姿需要纠正。对于课文内容学生了解不多，但通过放映课件增加了学生对秋天的认识，有几个学生能用完整的话描绘自己所看到或理解的秋天。生字书写基础还可以，能按书写要求完成任务，大多数很规范，只有个别需要纠正。
总的来说还不错。
1.秋天的图画。
一、教学目标：
一)知识与能力。
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
二)过程与方法。
强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。
三)情感态度与价值观。
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：识字写字。
三、教学难点：朗读感悟。
四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。
五、教学时间：3课时。
六、教学过程：
第一课时。一、揭示课题，初读课文。
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容。
1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。
3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟。
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。
6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
五、作业：朗读课文。
第二课时。一、复习生字、课文。
二、配乐朗读课文，检查背诵课文。
三、指导写字。
要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
四、扩展活动。
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、实践活动。
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2.用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
3.全班分工合作，办个小小展览会。
附：资料袋。
大雁。大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
第三课时。一、看拼音，写词语。
bō 1àng xiě zì dēng guāng píng guǒ
1áo dòng zuò chū huí dá měi lì
二、写出带有下面偏旁的字。
辶扌亻。艹宀氵。
三、用下面的字各组两个词语。
丽劳字。浪灯作。
五、在括号里填上合适的词语。
)的灯笼 ( 的脸颊 ( 的波浪 ( 的苹果。
美丽的( )勤劳的( )燃烧的( )壮美的( )
板书1.秋天的图画。
下面是学生的画）
课后反思：2.黄山奇石。
一、教学目标：
一)知识与能力。
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
3.朗读课文，并选两段背诵。
(二)过程与方法。
以读为主，读中悟情。看图学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
三)情感态度与价值观。
通过了解黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
三、教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
四、教学准备：教师准备录音机、录音带、课件。学生搜集泸州奇石资料相互交流。
五、教学时间：3课时。
六、教学过程：
第一课时。一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时。一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
3.生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）
1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？
（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。
）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？
（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？
（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上**来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。
试背一遍。
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