一．自读识字：
1.导入：同学们，你都见过哪些小动物？（教师引导生说小动物的生活习性）
见过猫头鹰吗？指生说生活习性。
袋鼠名字的由来。
猴子聪明机灵（同学们也要学猴子一样聪明灵敏）、
今天我们就来学习一篇和动物有关的课文，请同学们和老师一起板书课题21从现在开始生齐读课题。
2.自读课文：你们想知道狮子是怎样挑选万兽之王的吗？赶快读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二．合作交流：
同学们读的可真认真，能知道边读边圈出生字。相信动物王国门口警示牌出的题，也难不倒你们，有信心闯关吗？
出示加拼音字词：万兽之王轮流星期。。。
万兽之王：谁来读？谁是万兽之王？狮子
轮流：生轮流读就是轮流的意思 ，生**车读
星期：今天星期几啊？给期再组个词 （假期）
上任：语文老师也是你们的？（班主任） 生读
习惯：你有什么好的习惯？ 生说
郑重：同学们做好！引出郑重！郑重地读
齐读生字 **车再读
恭喜同学们闯关成功！
狮子要选万兽之王，一共有几个小动物来上任呢？我们找几个同学来读，听的同学要记住动物的名字啊（指5名读）
三．品读领悟：
1.第一个上任的是谁？（贴猫头鹰图）
猫头鹰你现在就是万兽之王了，心情怎么样？采访学生。
是啊你现在就是老大，你的命令就是圣旨，赶快下令吧。出示句子，生读。
你真威风，神气极了，万兽之王你来下令：生读，真有万兽之王的样子。
一个个万兽之王，让我们来下令吧：齐读。
听了猫头鹰的命令后，小动物们想说些什么？小组讨论引出词语“议论纷纷”
叫苦连天”。
狮子大王看动物们个个没精神，你觉得让猫头鹰当万兽之王，合适吗？采访。
2..袋鼠（贴图）心情：激动
教师范读：是啊，老师是只内向的袋鼠，我一激动就很紧张（泛读）我是一只外向的袋鼠，一激动就很兴奋（泛读）
男生外向的袋鼠
女生内向的袋鼠
比赛读 跳着走路什么样？同学们起来跳着走一走，采访小动物，什么感觉。引出“直摇头”
3.猴子段
1．轮到小猴子会怎么样呢？看图，瞧大家的表情，在想什么呀？
2．小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？
3．师：用自己习惯的方式去做高兴吗？采访，引出欢呼
看到每个动物都笑了，狮子大王也笑了。引出笑眯眯，读。
祝贺一下小猴子吧，生自由说。
四、巩固延伸。
请你用“我想对---说的句式，告诉大家小猴子为什么能当上大王。
结：尊重别人，才能得到别人的尊重。
五、作业；用小手画出快乐的动物王国
板书设计： 从现在开始
猫头鹰（图） 袋鼠（图）
叫苦连天苦练
猴子（图）
欢呼 尊重他人。
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