人教版新课标小学语文二年级上册《识字七》教学设计反思

发布 2020-11-29 16:06:28 阅读 1299

二年级上册《识字7》教学设计与反思。

学习目标。1.识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

2.准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。

3.懂得保护小动物。

教法确定。针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景──**结合,识记生字──自主学习,合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。

设计理念:创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学习氛围,利用课件,展现动物的活**片,字谜,游戏,表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识,自主交流、朗读与体会的结合。

教学重点。认会10个生字和熟练朗读拍手歌。

学习准备。课件、**、词语卡。

教学过程。一、创设情境,激发兴趣。

1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

二、看图、读词、识字。

1.出示课件,看**,认识动物。

2.出示词语,**对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”

(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)**车认读。

导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!

3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

(1)同桌合作识记生字。

(2)交流汇报。

导语:你们真是太聪明了,帮了老师,老师谢谢你们,今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难,你们想帮帮它吗?(想)真是乐于助人的好孩子。

三、出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”

1.小组合作识记生字。

2.交流汇报。

3.组词说话练习。

导语:你们帮了老师,又帮了小鸭子,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?

四、巩固生字。

1.找朋友游戏。

(1)教师示范。

(2)做游戏。

导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?

2.课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。 一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。 火烧的山倒了──灵。

手拿户口本──护。 两个小人走独木──丛。

导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。

五、朗读课文。

1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

4.评价。5.课件出示(拍手歌)练读。

(1)自由模仿练读。

(2)男女分小节接力读。

(3)师生拍手加动作表演读。

(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?

导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。

六、出示课件(稀有动物**),介绍认识稀有动物。

导语:多么可爱的动物啊,像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们,当你看到这样的情景,你想说什么?

(1)同桌互说。

(2)指名说。

(3)自由对动物或捕杀者说。

导语:孩子们,让我们从小做一个关心动物,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗?

教学反思。一、情景激趣,激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。

”尤其是低年级的学生,激发兴趣,激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,有了认识动物的兴趣。在教学过程中,教者创设了多种学生感兴趣的活动,如:

认识动物朋友并跟他人打招呼,帮帮老师,帮帮小鸭子,找朋友,猜字谜等,让学生在活动中,游戏中产生强烈的学习欲望,从而积极、主动的去学习,课堂教学收到了良好的效果。

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