一、谈话导入。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？都看到过那些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，生提到动物的时候，可以引导学生说说可爱的地方）
师：这节课，我们和其他小朋友就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话观猴（穿插回顾“猴”字的写法）
二、比一比，谁的眼睛亮。
过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛最亮，看清楚这些小猴正在做什么。
1、教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。
1）教师引导学生按小猴正在的句式逐一说画面的内容。（课件出示）学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。（说给自己的同桌听一听）
2、小结。三、赛一赛，谁的小嘴最棒。
过渡语：小朋友的眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！出示画面（本节课的**），组织小朋友仔细的看一看。
1、 画面上的小猴子都在做什么？--指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。--指名说（预设）可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……
师：孩子们真棒，不仅会看，说得也很好，把小猴子的各种姿态也说出来啦，老师忍不住要表扬表扬大家了。
师：你们能用 “有的…有的…还有的…… 说一句完整通顺的话吗？ 出示： 你看，它们有的 ,有的 ,还有的 。 自己练说---指名说---互相说（板书）
师：我们还可以把“有的” “有的”换成“一只” “一只”，把“还有的”换成“还有一只”，谁愿意再来说一说呢？（表扬）
师：我们说了半天猴子了，那我们再来看看，图上除了可爱的猴子们，还有一些什么呢？（假山、绿树、老师、同学以及其他人）
师：我们怎么把这些事物或人，与我们刚才说的猴子连在一起呢？聪明的小脑袋瓜，快想想办法吧！
随机出示：有一天带着___去___看猴子。
师：这句话中，告诉了我们故事发生的时间、地点、人物，以及发生的事件（四要素）。你能对应地说说时间、地点、人物以及事件，各是什么吗？（板书：时间，地点、人物、事件）
师：一般，我们写一件事时，以这样的句子作为开头。（板书：开头）师鼓励。
2、你觉得动物园里的小猴子怎么样？（要让别人知道已经写完了或者可以表述一下自己的心情，通常这是文章的结尾，谁愿意来给文章加个结尾呢？）
出示：动物园里的小猴子 !
3、你今天玩得怎么样？
出示：我们今天玩得 ！
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！孩子们知道文章的开头和结尾，那你们知道**是经过吗？
（对，就是小猴子千姿百态的样子）那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。（聪明的孩子可以用开头、经过、结尾写出来）
四、学生写话，教师巡回指导。， 来到 。你看，它们有的 ,有的 ,还有的 . 我最喜欢 .动物园里的小猴子 !我们今天玩得 ！
板书设计：观猴。
开头： 时间地点人物（谁） 事件。
有一天带着___去___看猴子。）
经过： 有的有的还有的。
结果： 心情。
语文人教版二年级上册看图写话《观猴》
人教版小学语文二年级第四单元 观猴 看图写话 教案设计。学情分析 这是学生第一次写以 生活情景 为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难...
语文人教版二年级上册看图写话《观猴》教学设计
观猴 微课教学设计。授课教师微课名称知识点 知识点描述。李波。学科语文。课程时长。5分钟。看图写话 观猴 教学设计年级。讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实。二年级。教材版本。人教版。教学类型。验型 练习型。表演型 自主学习型 合作学习型 学习型 其它类型。看图写话要求学生通过观察和想象，把图...
二年级《观猴》教学设计
4 引导学生说观察顺序。指名说说画面的内容。1 教师引导学生按 小猴正在的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。2 教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在 有的在有的在还有的在的句式说说画面的内容。3 小朋友们又是在做什么呢？五 小结。评比 眼睛最亮 的小朋友，为下一...