人教版二年级上册《称赞》教案。
称赞》是一篇很有趣的童话故事，让我们感受到了称赞带给人们无穷的力量和快乐。下面是分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点有感情地朗读“刺猬和小獾的对话”。
3、**对照找出刺猬和小獾互相称赞的句子，反复朗读，读出称赞的语气并在阅读中联系上下文和生活实际理解“泄气、自信、粗糙”等词语，体会相互称赞带来的神奇作用。
4、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。教学重点：识字和语言训练。教学难点：
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学过程：
一、课题导入进入情境。
二、初读课文识记生字。
第1页。初读了解主要内容。
1、读文要求(课件出示)：(指读)读准字音，读顺句子。边读边思考，课文中谁称赞了谁呢？读完一遍跟老师挥挥手。开始。
2、汇报：课文中是谁称赞了谁了？指生再说一遍。
认识刺猬两个字，强调猬的读音。
1、白板出示：(小刺猬、小獾**)。多么可爱的小刺猬和小獾呀，跟他们打个招呼吧。
1、他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，他们争先恐后的都跑乱了。(白板操作)谁能上台来摆一摆，其他同学看他摆的对不对？摆完后领着大家读一下。
(强调刺猬的猬读轻声。)㈢识记其他生字。
1、本课其他的生字你能认识么？(课件出示带着拼音)分行指读、齐读。
2去掉拼音谁能读？(男生一行，女生一行读)3交流识字方法。
下面请用你喜欢的方式介绍一下你认识的字。可以把你认识的打上聚光灯，或者画上线。(白板操作)谁愿意到前面来。
(如：“板”，一个木字旁加一个反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用这种方法、留用扩词法)。
第2页。用字源字理讲解糙字：
糙字不太常见，它表示什么意思呢？我们先来看一下古时候的糙字，这是今天的糙字，他的左边是一个米字，表示谷物没脱壳或壳没脱干净的意思，想象一下，谷物没脱壳或壳没脱干净摸起来会是什么感觉。(毛糙，不光滑、不舒服)②粗糙的小板凳会是什么样呢？
看图，谁能说一说。② 这些生字还有不认识的请举手。同桌互相考一考。
4游戏巩固生字：
遮屏：老师把这些词语全遮起来了，露出那一组，就读哪一组，看谁最先举手。
2)摘苹果：勤劳的小刺猬栽的苹果树上结满了又大又红的苹果，我们来帮他摘一摘。你能读对哪个，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果放到筐子里。
谁想来摘苹果？ (白板)⑵当小老师：单个字还认识么，谁来考考大家，想考哪个，给那个字打上聚光灯。
5、读句子。
生字掌握得很好，这个句子能读么(课件：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙)。生齐读这句话。过度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬却称赞了他，这是怎么回事呢？
三、精读课文感悟内涵小刺猬称赞小獾(1-7自然段)
第3页。称赞(1-4自然段)看大屏幕课件。
1、出示主线：小刺猬是怎样称赞小獾的？用“——画出来。再想一想他为什么要这样称赞？生画。
2、汇报：小刺猬是怎样称赞小獾的？谁能到前面来画一下。(你真能干，小板凳做的一个比一个好。)指导朗读：
夸：指生读。读出赞扬的语气⑵真诚的夸：
他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬为什么还这样称赞他呢？(因为小獾做得很认真。(请在文中圈出这个词，指生白板圈)
还有其他原因么？(一个比一个做得好，进步越来越大了所以称赞她)称赞是鼓励他有进步呀。
师：小刺猬多么善于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步，它是真心实意的称赞小獾。
真诚的夸：指导读。要感受到真诚。
师：现在我来做小獾，你们来做小刺猬，你们来称赞称赞我！再换过来读。
4、师：小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！小刺猬的称赞带来了什么神奇的效果呢？㈡称赞的神奇效果(6.7自然段)
第4页。小组合作学习。
请同学们带着这个问题小组合作学习6.7自然段，小组长带领组里同学用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。(分角色读轮读，齐读、表演读等不同形式)2、汇报朗读，(2组)读后评价：
你想称赞一下谁的朗读。(语言训练)
小刺猬的称赞带来了什么神奇的效果呀？(小刺猬竟然会做小椅子了。帮助他增强了自信。)(师在白板中画出)板书：有了自信。
4想象感受称赞的魔力。
小獾在什么时候有点泄气(白板画红线)了？(看到自己做的小板凳很粗糙的时候)。生活中你有泄气的时候么？
⑵想象一下，如果在那时候，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑小獾，小獾会怎么样呢？(不好意思、伤心、愁眉苦脸、感到没信心了，放弃做小板凳了。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，她使原本泄气的小獾又重新燃起了信心，获得了成功。
⑷感激称赞：再读小獾的话。带着自豪，感激的心情来读。
小獾称赞小刺猬自然段)(31分)课件出示要求：
第5页。1、小獾是怎样称赞小刺猬的？用横线画出来。
他的称赞带来了什么神奇的效果呢？用波浪线画出来。2、自己练习读自然段，边读边思考。
3、指生到前面画(白板)。读。
4、小獾的称赞带来了什么神奇的效果呢？(帮助小刺猬消除了一天的疲劳。)板书：消除疲劳。
5分角色读：女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，于老师来读旁白。看着大屏幕，一起来读。(师生一起读自然段)
6看着板书谁能说一下，称赞的神奇力量。
7、师：原来称赞有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让于老师感到了无比的幸福！
四、巩固生字指导书写㈠巩固生字。
读儿歌：前面学习的生字躲在了这首儿歌里，想考考我们班的小朋友是不是还认识他们，课件出示小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。
傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。㈡指导写字。
第6页。五、总结收获。
作业：留心观察身边的人，抓住合适的机会去真诚的称赞一下他们，下节课上我们来交流。
第7页。
二年级上册人教版《称赞》教案
二年级上册人教版 称赞 教案。同学们要反复朗读 称赞 这篇课文重点语段，体会相互称赞带来的神奇作用。下面是小编分享的二年级上册人教版 称赞 教案，欢迎大家阅读！教学目标。1 认识10个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。教学流程。一...
二年级上册人教版《称赞》教案
二年级上册人教版 称赞 教案。同学们要反复朗读 称赞 这篇课文重点语段，体会相互称赞带来的神奇作用。下面是小编分享的二年级上册人教版 称赞 教案，欢迎大家阅读！教学目标。1 认识10个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。教学流程。一...
人教版二年级《称赞》教学设计
人教版二年级上册 称赞 教学设计。一 教学目标。1 识记本课的10个生字，写好学生自己认为难写的字。2 联系上下文和生活经验理解 粗糙 泄气 等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。3 学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。二 教学准备。1 教师了解学生的特点和段目标，深入解读...