第一课会变的线条。
教学目标] 让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。
教学重点] 线条的运用方法。
教学难点] 线条的各种排列方式。
教学时间] 1—2课时。
教具准备] 相关**、有各种线条的范图。
教学过程]第一课时。
一）、情景导入：
1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
二）、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物**，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中**时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流。
2、展示作品，学生互评。
第二课时。、情景导入：
1、欣赏**，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
2)展示并评析。
3、欣赏范例。
1)讨论范例中线条的排列方法。
2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
板书：直线。
曲线 折线。
其它。第二课雄伟的塔。
教学目标]:通过画塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的独特艺术魅力。
教学重点]:掌握塔建筑的结构。
教学难点]:塔身的对称。
教学时间]:1课时。
教具准备]:关于塔建筑的**。
教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：1.看**，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
2）接着一一往下画，直到你画完为止。
3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业**现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）
第三课捏泥巴
学习目标】1．应知初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。 2. 应会塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。
学习重点】**捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
学习难点】创造出形态各异的器物形象。
教学准备】1.教具：**陶艺作品 2.学具：泥材料实践活动用泥塑造器物（容器）
教学过程：首次备课二次备课。
一、谈话导入。 同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏泥巴。 板书捏泥巴引发学生学习兴趣。
二、让学生尝试捏。
1.感受一下泥：放在手里攥一攥，问学生有什么感受？ （软软的可以变形）
2.下面我们做几个游戏： 1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。
三、自学器皿成型的方法。
1.学生自学杯子，罐子的制作方法。（运用什么方法制作的）教师板书：组合
2.教师小结：制作容器的方法：
①泥条盘筑 ②泥板成形 ③捏出形学生介绍自己学到的方法。 两个人相互说说
四、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及装饰的美感。 欣赏学生作品
1.教师出示**资料，让学生体会作品的美感。 ①造型 ②装饰
2.欣赏书上作品你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏，体会作品的美感。 学生谈感受。
五、用新方法捏制一件器皿。 教师提出制作要求： ①从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。
②注意造型美观。 ③有一定的造型。 学生选择方法进行捏制。
板书设计。第四课小扇子。
教学目标]通过折纸扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。
教学重点]设计、制作小扇子。
教学难点]体会扇子的文化。
教学时间]1课时。
教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子。
教学过程]一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
1）选择扇面形状、颜色并剪下。
2）折制、绘制扇面。
3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
第五课漂亮的小钟表。
教学目标]：过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣。
教学重点]：现出钟表的特点。
教学难点]：地取材根据材料制作不同的小钟表。
教学时间]：课时。
教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
教学过程]：
第一课时。一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表。
二、重点、难点的解决：
1、选材。引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
1） 表的外形：各式各样。
2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第二课时。一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：请同学们说说制作小钟表的感受。
第六课百变团花。
教学时间]：2课时。
教学目标]：感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情，能用多层折纸的方法设计制作出多面对称图案的剪纸——团花。
教学重点]：剪出多面对称图案。
教学难点]：五面对称折纸法。
教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。
教学过程]
第一课时。一、欣赏录象，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品，介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花” ，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花。
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第二课时。一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
第七课会变的小手套。
教学目标]：通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
教学时间]：2课时。
教学重点]：引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
教学难点]：包扎前的计划性。
教具准备]：小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
教学过程]：
第一课时。一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊大笑。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套。
二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
三）制作方法。
1、构思。2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
第二课时。一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
二）教师概括小结。
三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
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