苏教版小学美术二年级上册教案全册

发布 2020-03-17 19:24:28 阅读 2617

苏少版小学美术二年级上册精品教案全册。

第1课难忘夏天。

一。教材分析。

本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然,体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作;培养学生对自然、对生活的热爱,激发创造精神。

在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。

本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:

灼人的阳光,让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展**性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。

二。教学目标。

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。

三。教学重难点。

1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

四。教学用具。

1. 用于欣赏的课件**、录像片段等。

2. 学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

五。 教学过程。

教具准备:教师准备:**。

学生准备:油画棒、水彩笔。

课时:2课时。

第一课时。教学过程:

一、导入:1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

二、发展阶段:

游戏:教师出示游戏:“连连看”

红橙黄蓝绿紫。

以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的。

欣赏**,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意**上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。

“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐……”引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业:

想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?

自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

教学目标:1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

教学重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 教学难点:

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

1. 导入新课。

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?

不一样。)2. 新课教学。

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过**欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。)

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

3. 总结全课。

联想:想一想世界上最热的夏天在**,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

请学生课后查资料,拓展他们的视野。

教后记:第2课机器人伙伴。

教学目标:认知目标:通过对机器人相关**、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

技能目标:培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标:在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

教学重点:以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育**、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点:在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。

课前准备:教具:电脑课件、机器人相关**资料、影像片段。

学具:有关机器人的**、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。

教学思路:一、激趣导入:

1、出示哆来爱梦玩具。

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?

生:哆来爱梦!

师:你们喜欢它吗?

生:喜欢!师:

我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?

2、**机器人科幻电影片段。

师:那小朋友们可要坐好了,睁大你的眼睛,这就开始我们的时光之旅吧!

师:哇,未来的生活多神奇啊!在未来,你们看到了什么有趣的事物吗?

生:有许多有趣的机器人……

师:都有什么样的啊?

生:……师:小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊,居然有那么多有趣的机器人。小朋友们,你们喜欢机器人吗?

生:喜欢。师:大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?

生:想!3、揭示课题《机器人伙伴》

师:这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段:

1、课件展示各种机器人**。

师:现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

**课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)

2、各组展示搜集的机器人资料。

师:想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料**来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)

3、讨论交流,开拓思维。

师:你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。

我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?

生:想!师:那我们现在应该怎么做呢?

生:好好学习,多动脑筋……

师:恩,说得真好!我相信你们一定能成为未来的科学家!那么,我想问问小朋友,你最喜欢什么样的机器人呢?为什么?

生:……师:你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?

生:……师:我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?

给我们大家说说看。

生:……4、欣赏范作。

师:小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师:你们瞧,这个机器人像什么呀?

生:螃蟹。师:它在干什么呀?

生:擦玻璃。

师:它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了……

师:你观察得可真仔细,这位小画家的设计也非常巧妙。

b、出示《大力士机器人》

师:再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?

生表演。师:你表演得真是惟妙惟肖,真像一个很威风的机器人,谢谢你。

小画家把它画得很仔细,紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气,是一个大力士机器人。你们看,它还有什么独特之处吗?

生:它身体上有电路板,有控制器,还有许多按纽和指示灯,这说明它有许多功能……

生:它的眼睛是用回形针贴成的,还有头、身体也都是贴的……

师:是的,你说得真棒,原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?

生:锡纸、纽扣……

三、绘画表现。

师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。

四、评价总结。

1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!

教后记: 本课属于“综合探索”学习领域,是其他三个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又富有时代特点,反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则,开阔了学生眼界和思路,实现了科学教育在美术教学中的渗透。

本课内容具有丰富的趣味性、知识性、科普性。通过学习引导学生欣赏多种机器人的形象,了解其功能、结构、特点,并学会用自己喜爱的工具和废旧材料或其他媒材去构思、绘画、制作想象中的机器人。

在教学中,几乎所有的学生对本课都充满好奇与**。能否成功的调动和利用学生对机器人的兴趣,是上好这一课的关键,在教学过程中,我引导学生通过想象、讨论、欣赏、对话等活动,让学生运用所学知识与技能,巧妙地利用综合材料进行大胆的联想创作,让他们在另一个新鲜的世界里大胆尝试:用不同的方法去绘画、制作、实践。

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