第一课三字经。
教学目标：1. 会认会写本课的生字。
2. 正确流利的朗读课文，体会文中语言的节奏感和韵律感。
3. 提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱之情。
重点与难点。
重点：通过读课文学习生字词，练习好字。
难点：感知中华民族悠久的历史文化，体会《三字经》中语段的节奏和韵律感。
教学课时：1课时。
教学准备：生字卡片和语词卡片、挂历、挂图、各类三字**。
教学过程：一． 导入。
同学们还记得吗？我们刚上小学的时候先学习的是什么呢？对，是汉语拼音。可是古时候的孩子们刚上学的时候先要学习的却不是汉语拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》等。
今天我们就来学习一下三字经。
二。通读课文。
1.朗读课文，读通课文。
1）师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
3）同桌互读。
4）小组比赛度，看哪组读得又准确又流利。
5）**车读。
三。自主识字。
1．出示生字卡片。
2.学生试读，把认识的字读给大家听。
3.**学习，你是怎样认识这些生字的。
4.合作学习，自学生字。
5.比一比，谁读得快，读得好。
6.用多种形式，读课后练习中的词语。
四。导读课文，引导感悟。
1.范读：读出文章的韵律美和节奏感。学生模仿练习。
2.指名读，并进行鼓励型指导。
1）语言引导：你听，他这个读的不错，仿佛让我们看到岁月在历史的长河中慢慢远去。我们来学着他的语气，一起读一读吧。
2）语言描述。引入情境：我们都是龙的传人，我哦们都是华夏子孙。古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。
3.谁能读一读“植树造林”、“绿树成荫”这两个词语？
4.引导齐读全文：同学们，我们中华民族有着5000多年的历史，华夏文明源远流长，现在就让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情来读一读这篇课文吧！
五．指导写字。
1.引导观察，发现规律。
炎”:火＋火 “远”：元＋辶。
孙”：子＋小 “华”：化＋十。
2.重点讲解。
重点提示容易写错的笔画。
3.师范书写，观察感悟。
4.你认为那个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
5.交流。6.学生描红、临写，教师相机指导。指导并书写其他生字。
教学反思：培养交往技能。
小组合作交流作为一种新的学习形式出现在一年级学生的学习过程中。一开始组织实施时，学生会因缺乏方法而显得生疏，难免会出现乱说乱叫，秩序混乱等状况。为了达到良好的合作效果，教师必须进行恰当地引导。
比如提倡学生“说明白话”，小组合作交流，每个成员都有说的机会。月月花。
教学目标。知识与能力。
1. 会认本课的生字，做到姿势正确，书写工整。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，熟读成诵。
3. 学习搜集相关资料，养成主动积累的好习惯。
4. 初步了解各个季节有哪些花，能从语句中体会花的不同特点。
重点与难点：
重点：认读本课生字并有感情的朗读课文。
难点：1.指导写字，注意笔顺。
2.认识12种花，初步了解其特点。
教学课时：一课时。
教学准备：多**课件或教学挂图、花名卡片、生字卡片。
教学过程。一． 导入。
师：同学们看，今天老师给你们带来了什么？( 出示花卉**)
师：同学们喜欢这些花吗？想不想跟他们交朋友？
生：想。师：好。那现在我们就大花园里，去把他们找出来，你找到了谁，谁就是你的好朋友了。
二．读文识字。
1.跟我读课文。
2.自由轻声地读课文，要求学生借助拼音读准字音。
3.同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。
4.指读课文，随时注音。
6.趣味识字。
1）读课文，找生字。
2）交流。师：同学们，你们再读课文的时候，有没有找到生字宝宝？他们长得什么样？
7.男生女生比赛读卡片。
8.**车读字卡。
9.读生字说词语。
三、读文体会。
1.同学们，我们认识了这么多的好朋友，你都记住他们的样子了吗？（出示花卉**）
2.看来同学们都认识自己的好朋友了，那你了解你的好朋友吗？游戏：我问你答。
3.小组交流，你最喜欢哪一种花，并说说对这种话的了解。
4.练习背诵。
四．指导书写。
1.出示田字格中的生字。
2.学生认读，扩词。
3.你认为那些字难记，怎样想办法记住？试着说说每个字的笔画和笔顺。
4.观察生字在田字格中的位置。
5.全班交流。
6.教师总结指导。
五．指导学生仿编儿歌。
1.齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？
2.全班交流，教师总结。
6.齐读课文。
板书设计：月月花。
水仙杏花桃花杜鹃牡丹栀子
荷花桂花菊花芙蓉山茶腊梅
教学反思：一年级许多学生的特点是心直口快，往往还没有想好就急于脱口而出，有时是会说半截话，有时说一半话又重说。对于这样的学生，要求小组成员要对他们提出更正的意见，再重新来说。
还要培养学生“认真倾听”的习惯，小组成员在交流时其它成员必须认真听，才能听清楚别人说的意思。在实际课堂上我们发现许多一年级学生听的习惯特别不好，教师可以有针对性地培养。比如让学生静静地听老师读五个词语，然后再按词语顺序说出这五个词语。
也可以请同学说一句话，听完之后让同学来复述，逐渐让学生学会认真倾听。
农谚两则。教学目标：
1. 用自己喜欢的方式认识生字，会写要求写的生字，养成良好的书写习惯。
2. 正确流利的朗读课文，体会农谚的趣味性和功效性。
3. 了解二十四节气，会在日历表上找出二十四节气。
4. 培养学生热爱大自然的兴趣，以及善于观察和总结的习惯。
重点与难点：
重点：1. 学会本课生字词。
2. 了解二十四节气。
难点：学会用比较的方法记忆生字。
教学准备：字卡、日历了解或收集农谚若干条。
教学课时：2课时。
一课时《节气歌》
教学过程。一。 导入。
古时候的时候，人们是根据二十四节气指出各种农作物的适宜播种时期，人们还把人与自然的一些关系也编成农谚，一直流传至今。现在我们一起来看看书上的这两则农谚吧。
二。 学习《节气歌》
1. 简介节气的由来。
我国立法把一年分为二十四段，每段的开始就叫做一个节气，全年共有24个节气，人们为了方便记忆，就变了节气歌，先听老师读读节气歌。
2. 学生借助拼音自读课文。
1） 轻声自读课文。
2） 指名读全文。
3） 分小组比赛读。
4） 老师学生、男女生接读。
5） 小老师领读。
3. 激发兴趣，自主识字。
1） 读课文，标出本课生字。
2） 读生字，注意读准字音。
3） 趣味游戏。集体识字。
在黑板上出事生字卡片。
4） 采用多种形式认读识记生字。
学生：我用加一加记忆“露”：“雨”＋“路”就是“露”
学生：我用换一换记忆“谚”：“颜”去掉“页”换上”言部就是“谚语”。
4. 去掉拼音读。
1） 齐读。
2） 指名读。
3） **车读。
4） 读生字，扩词。
三。 再读课文，理解课文。
1.读课文，说一说你知道哪些节气。
1）学生自由发言。
2）老师补充一些有关二十四节气的知识。
2.交流合作，理解课文。
1）出时刻后第二题的词语，读一读。
2）再读课文，与课后题对照，看看自己读懂了几句。
3）全班交流。
4）小组交流：这些节气分别在哪一天。
这些节气分别在春夏秋冬这四个季节里，“春雨惊春清谷天”在春季，“夏满芒夏暑相连”在夏季，“求出路秋寒霜降”在秋季。“冬雪雪东小大寒”在冬季。
3. 看看日历表，找找今年的二十四节气分别在那一天。
四．拓展训练。
教师简单讲解关于二十四节气的相关知识，让学生有一个浅显的知识。
教学反思：在交往中识字。语文课程标准要求培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
学生在听读识字的过程中，通过听与问的途径自学生字，还可以在家长的帮助下自制生字卡片。在课堂教学时，教师提供让学生在小组里交流的机会，这样学生在互听互检的形式下交流，每个人把认的字读给伙伴听，如果遇到不懂的字，组里的伙伴可以提醒再认一认。如此一来，学生在小组内互教互学，其乐融融，教师则可在学生交流的基础上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效率。
二课时《看云识天气》
同学们知不知道“云”字的繁体呢？是“雲”。我们能不能从这个字看出什么呢？
（有“雨”字，说明和天气有关，我觉得天上有云时。可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的知识，并掌握了一些规律，现在我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么关系。
1. 学生接读拼音自读。
1） 轻声自读全文。
2） 指名读全文。
3） 分小组比赛度。
2. 激发兴趣，自主识字。
3. 出示相关生字卡，请学生认读。
4. 记忆字形。
5. 理解课文。
自己读课文，说说你读懂了什么，教师相机解释。
朝下不出门，晚霞行千里”的意思是：如果有朝霞的话，今天的天气就会不好，可能有降水，最好不要出门，如果傍晚有朝霞的话，明天将会是个好天气，适宜出行。
有雨山戴帽，无语半山腰”的意思是：如果汕头上有云雾，山就像戴了顶帽子，说明要下雨，如果云雾环绕在半山腰，说明不会下雨。
6. 指导书写。
1） 出示生字，认读字音。
2） 根据规律分析字形，记住字形。
3） 分组说说自己喜欢的记字方法。
4） 说说难写的字和容易写错的字。
5） 教师示范写生字，学生观察字在田字格中的位置。
6） 学生练习。
7. 指导背诵。
1） 齐读农谚两则。
2） 自由背诵。
3） 表演背诵。
8. 总结谈话。
我们古代劳动人民根据长期生活生产经验总结而成的农谚，体现着劳动人民的聪明才智。同学们在日常生活中也应该善于观察和总结。
教学反思：在交往中欣赏。在学习识字的过程中，要求学生自制生字卡片，回家后在家长的帮助下，许多学生会做出许多的漂亮实用的生字卡片，这样，在教学过程中，可以安排学生小组交流展示，引导学生在伙伴的欣赏中体验亲自动手劳动的快乐。
从而更愿意动手去做这些工作。
第四课十二生肖歌。
教学目标：1. 学会本课的生字，会认会读。
2. 正确流利的朗读课文，体会儿歌表达的意思，了解十二生肖排列的顺序。
3. 培养积累自己喜欢的词语和句子的兴趣。
4. 培养对中国文化的热爱。
5. 激发热爱祖国的感情。
重点与难点。
重点：通过读课文学习生字词，感受汉字的形体美。
难点：1.正确流利的朗读课文，背诵课文。
2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。
教学课时：1课时。
教学准备：生字卡片、动物卡片、有关十二生肖的故事。
教学过程：一。 对话导入。
老师：同学们，你们几岁了？
学生：7岁……
老师：你是属什么的？你知道你的爸爸妈妈是属什么的？
学生自由回答。
老师：你们知道的还真不少，今天我们要学习的课文就是关于生肖的---十二生肖歌》。
西师版二年级语文上册教案
三字经 教学目标。1 只是与技能。1 认识本课16个生字，会写10个字。2 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3 教学中渗透 环境保 第三章第二十三条。2 过程与方法。1 正确 流利地朗读课文，感受祖国的伟大。2 让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。3 情感 态度与...
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