西。师。版。
义。务。教。育。
教。科。
书。小学数学二年级上册。
认识米》教案。教学目标：
认识长度单位“米”，知道一米的实际长度；
了解米、分米、厘米三者之间的转化率，并能在三者之间进行单位转换。
初步学会用米作长度单位。
教学重点：建立1米的实际长度表象。
教学难点：理解米、厘米三者之间的转换率，并能在三者之间进行单位转化。
教具：ppt、米尺。
学具：直尺、米尺。
教学过程：一、
复习、引入。
1、问：在开始新课前，回忆前面我们学习量较短物体的长度可以用什么作单位？（生答：厘米、分米。
问：厘米和分米之间的转换率是？（生答：1dm=10cm）
2、请一对同桌用已学知识测量一块黑板的长度，（生1测量，生2解说：将黑板的一端对准直尺的0刻度线，量一次做一个记号，下次从记号量起，最后将每次的结果相加。）
问：这种测量方便吗？为什么？（生答：不方便，因为黑板太长而尺子太短了。）
师：同学们说的很对，在测量较长物体的长度或距离时，厘米作单位太小了，那怎么办呢？今天来认识一个更大的长度单位。（板书课题：认识米）
二、新课教学。
1、请同学们将数学书翻开至58页，齐读58页第一段话：
量较长物体的长度或距离，通常用米作单位。
米可用字母“m”表示，1米可写作1m。（板书）
2、让学生以小组为单位，观察米尺。
讨论反馈：1米里面有100厘米。
所以1米=100厘米（板书）
追问：1m=100厘米，1分米=10厘米，那么1米等于多少分米呢？
交流反馈：1米=10分米（板书）
3、以小组为单位，借助米尺感受1米的实际长度。
实践反馈：1米大约是双臂展开的长度……
4、举例说一说生活中有什么物体的长度大约是1米。
门宽大约1米、餐桌宽大约1米……
5、再次请一对同桌选择合适的测量工具测量一块黑板的长度。（生1测量，生2解说：将黑板一端对准米尺0刻度线…）
问：两次测量哪次更方便？
师：测量物体的长度或距离时要选择合适的测量工具和单位，能更便捷、更迅速的得到答案。
三、巩固练习。
闯关一：看图选择合适的长度单位。
闯关二：判断。（对的画√，错的画×。）
1）、回形针长3米。
厘米是1米。
3）、一座楼房高30厘米。
4）、妈妈身高160米。
闯关三：在○里填上＞、＜或＝。
99cm○1m3m○30dm10dm○1m300cm○20dm四、
课堂小结。问：这节课你有什么收获？
量较长物体的长度，通常可以用“米”作单位。
米可以用字母“m”表示，1米可写作1m。
1米=100厘米，1米=10分米。
五、课后思考。
思考：教室的长、宽怎么测量？通常用什么作单位？
板书设计：认。识。米。
米m1米1m1m=100cm1m=10dm教学反思：
本节课教学用米作长度单位，是在学生已经掌握厘米、分米作长度单位、测量物体长度等知识的基础上进行的。教学中设计了两次测量黑板的长，前后对比加深理解量较长长度适合用米作单位，也设计了动手操作、观察举例等环节，意在帮助学生建立1米的世家长度表象。整节课由学生合作学习、自主探索、大胆实践从而掌握知识。
苏教版二年级数学上册认识米教案
认识米。教学内容 教科书第52页例题，第53页试一试，想想做做第1 5题。教学目标 1 使学生初步认识长度单位米，建立1米的长度观念。2 知道米和厘米之间的进率 1米 100厘米，学会用米尺量较长物体长度的方法。3 在多样化的操作 实践活动中培养学生的操作能力 估计意识，发展空间观念，并从中体验学习...
苏教版二年级数学上册《认识米》教案
精品资料。欢迎 苏教版二年级数学上册 认识米 教案。教学内容 p4及练习一第 题。教学目标 1.知识与技能 在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米 100厘米。2.过程与方法 通过观察 等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。3.情感态度与价值观 培养学生合作精神。教学重...
西师大版二年级下册 时 分的认识优秀教案
第1课时时 分的认识。教学内容。西师大版二年级下册第105 107页的例1 例2和例3。教学目标。1 让同学进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时和分。2 初步建立1分 1时的时间观念，知道1时 60分。3 进一步培养同学探索创新 合作学习的意识。培养他们的观察 分析 比较 推理 动手操作和...