《三字经》
教学目标。1、只是与技能。
（1）认识本课16个生字，会写10个字。
（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3）教学中渗透《环境保**》第三章第二十三条。
2、过程与方法。
1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。
2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。
3、情感、态度与价值观。
1）培养学生按祖国的情感。
2）感悟丰富的文化内涵。
教学重点难点。
1、本课生字词，练习写好字。
2、感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备。生字卡片。
教学过程。一、谈话，导入课文。
1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）
2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》,愿意吗？
书写工整。二、目标示导。
1）认识本课16个生字，会写10个字。
2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈。
三、自主学习。
1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3、汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）
四、合作**。
1、小组合作，自学生字。
2、**学习生字的方法。
3、积累词语，巩固生字。
五、精讲点评。
1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。
2、自读自悟，学习课文。
（1）学习第一组韵文。
①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？
②汇报交流。
③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）.
2）合作学习第二组韵文。
你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）
学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”,“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透中华人民共和国环境保**第三章第二十三条的内容。
3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？
人之初，性本善……
4、创编“三字经”.
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”.
大熊猫，国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”.
六、检测评价。
1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。
3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”.
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）.
孙：子+小=孙（偏旁+熟字）,我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4、指导书写。
（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）.
（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
七、总结反思。
通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”.
近视眼，看不远；做事情，不方便。
要防止，不算难；做起来，要认真。
读书时，坐端正；眼离书，一尺远。
温功课，一小时；停一停，再来看。
光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
坐车子，睡床上；要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
月月花。教学目标。
1、知识与技能。
（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
2、过程与方法。
1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。
2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。
3、情感、态度与价值观。
了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。
教学重点。1．学习本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。生字卡片。
教学过程。一、激趣导入。
1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：
大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。
菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：
它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。
牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）
2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。
二、目标示导。
1．会认读本课16个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．认识12种花，知道它们盛开的时间。
三、自主学习。
1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）
2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）
3、自学生字。
四、合作**。
1、小组合作，**学习生字的方法。
2、合作交流自学情况。
五、精讲点评。
1、老师出示生字卡片，学生认读。
2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。
3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。
4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。
5、通过读课文，交流认识的花。
6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）
六、检测评价。
1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）
2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词）,检测掌握生字情况。
3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。
七、总结反思。
农谚两则。教学目标。
1、知识与技能。
（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
2、过程与方法。
1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。
2）学会在日历上找二十四节气。
3、情感、态度与价值观。
培养探索大自然的兴趣。
教学重点。1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．一节气找日历。
教学准备。生字卡片。
教学过程。一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。
今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）
二、目标示导。
1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
三、自主识字。
1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。
2、同桌互学生字，交流识字方法。
四、合作**。
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）
3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
五、精讲点评。
1、说一说你知道哪些节气。
2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。
3、小组交流（教师巡回并参与讨论）.
4、全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”.第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”.）
（2）学生分小组说出其它三句。
（3）指名说，评议。
5、学习《看云识天气》
（1）齐读，分组读。
（2）小老师带读。
（3）自己说一说你读懂了些什么。
（4）小组内分别说一说。
（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。
六、检测评价。
1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。
2、识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
七、总结反思。
1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
十二生肖歌。
教学目标。1、只是与技能。
（1）认识课文16个生字，会写8个字。
（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。
2、过程与方法。
1）在朗读中了解十二生肖的内容。
2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。
3、情感、态度与价值观。
1）培养学生对中华文化的兴趣。
2）激发对祖国的爱。
教学重难点。
1、认识课文16个生字，会写8个字。
2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。
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