《称赞》教学反思。
称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是"别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。"这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。
可见，"称赞"的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。
教学中，我没有过多地分析，讲解课文，而是充分创设情境，以问题为引领，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找出重点词句，在理解的基础上，引导学生感情朗读，并展开想象，感悟称赞的真诚和因此带来的神奇效果。如：教学"你真能干，小板凳做得一个比一个好！
"时，我先让学生给"你真能干"换个说法，再让学生结合**理解"一个比一个好"是什么意思，然后引导学生思考：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢进而抓住"板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真"这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。接着，让学生想一想：
小刺猬说这句话时是什么样的语气并通过自己的朗读表现出来。最后，让学生展开想象：假如小刺猬当时没有称赞小獾，而是嘲笑小獾的板凳做得很粗糙，结果可能会怎样学生在想一想，说一说，议一议中，深入地走进了文本，走入了课文情境，与小动物同命运共呼吸，最后有感于心，化而言之，实现了自我超越。
学完《称赞》这篇课文，学生收获了许多许多，有的说："我知道了，要善于发现别人的优点，学着去称赞别人。"有的说：
"当别人做一件事，做得并不好时，我们不能嘲笑他，应该鼓励他，给他自信，这样他才能做得更好。"有的说："我们要学习小刺猬和小獾，同学之间要互相帮助，要有一颗善良的心。
"听到学生的一番话，我露出了欣慰的笑容，因为我知道，称赞的种子已经种在了他们的心中。希望获得他人和社会的认可，这是每个人人的正常需要。作为老师，当学生获得成功或者取得进步的时候，如果我们也能不吝啬我们的称赞，一个满意的笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
语文人教版二年级上册称赞教学设计
称赞 教学设计。单位 韩洪中心校姓名 张玉萍教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2 抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。3 培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。教学重 难点 体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备 课...
语文人教版二年级上册《称赞》教学设计
称赞 教学设计。教学目标 1.认识10个生字，会写 采 背 等生字。2.正确 流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学重点 识字 写字，初步了解课文内容。教学难点 体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学过程 第一课时 一 创设情境，激情导入。1 出示 ...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学实践反思 整堂课的教学实践，主要有以下几点收获 一 利用多 激发识字的兴趣。多 赋予了语文教学丰富多彩的表现形式 生字在课件上分组的出现，一方面吸引了学生的注意力，使学生对这一组生字认识更深，记忆降低难度 另一方面，激发了学生学习这些生字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在...