18 称赞（第2课时）
教学目标：1、 巩固生字新词，在具体的语言环境中理解词语。
2、 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、 学着发现别人身上的优点。
教学重难点：
1、 在具体的语言环境中理解词语。
2、 有感情地朗读课文，体会相互称赞给大家带来的快乐。
教法和学法：谈话法分角色朗读。
教学具准备：小刺猬和小獾图、词语卡片、粗糙的木块、ppt课件。
板书设计：18 称赞。
疲劳刺猬獾泄气。
刺猬图） （小獾图）
消除自信。教学过程：
一、 复习巩固词语。
ppt出示词语：板凳粗糙椅子傍晚但是瞧留下。
1、 指名读一遍。
2、 理解“瞧”、“傍晚”。
3、 齐读一遍。
二、 引入课题。
1、 回顾“称”（称象）、“赞”（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）2、 找近义词，理解“称赞”。
3、 齐读课题。
三、朗读感悟、体验称赞带来的快乐。（ppt出示重点词句**）一）、了解课文主要内容。
1、自由读。
2、引导了解主要内容。
1）读了课文，你认识了几个动物朋友？（预设：2个。）2）贴刺猬和獾图，读准“刺猬、獾”字音。
3）课文中讲了谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。）二）、学习1——4自然段。
1、指名分自然段朗读1——4自然段。
2、理解“粗糙”。
1）小獾做了怎样的三个小板凳？（粗糙）
2）想象说话：凳子腿儿有的……有的……
3）这样的板凳坐上去是什么感觉？
4）摸一摸：一块粗糙的木板。
5）小结：像这种不精巧、不光滑的样子，就是（粗糙）。
3、理解“一个比一个好”
1）、齐读句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
2）、读书寻找称赞小獾的理由，然后师生交流。
3）、理解运用“一个比一个好”
a、第一个小板凳做得最（粗糙），第二个（比第一个做得好），第三个又（比第二个做得好）。
b、说一说：
一个比一个（ ）
一棵比一棵（ ）
一（）比一（ ）
c、小结：“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。
4、指导朗读：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
a、观察感叹号，自由练习朗读。
b、指名读。
c、加上动作齐读。
三）、学习5——7自然段。
1、默读，把小獾说的话划下来。
2、指名读小獾说的话。
3、理解“泄气”和“自信”。（板书：泄气、自信）4、指导朗读“瞧，我已经会做椅子了。”
5、指3名学生分角色朗读5——7自然段，其余学生做小评委，试着发现同学的优点，用一句话称赞。
四）、师生合作学习8——10自然段。
四、总结全文。
1、听了小刺猬的称赞，小獾由泄气变得自信；听了小獾的称赞，小刺猬消除了一天的疲劳。（板书：疲劳消除）
2、称赞使他俩成了好朋友，称赞还在他们之间架起了一座友谊的长桥。
五、指导写字（ppt动画演示笔顺）
1、“采”1）记住这个字：手伸树上，采摘果实。
2）师范写指导：一竖千万不能和点相连。
2、“背”1）多音字组词。
2）提示：下面的“月”字第一笔要变成竖。
六、作业超市（ppt出示）
1、把“采”、“背”两个字写漂亮，下节课听写。
2、自己选一位同学，夸夸他（她）的优点。
3、和小伙伴演一演这个故事。
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