人教版二年级上《清澈的湖水》教学设计

发布 2020-12-26 18:56:28 阅读 2311

人教版二年级上《清澈的湖水》教学设计。

清澈的湖水》出自于人民教育出版社二年级上册读本。不妨看看人教版二年级上《清澈的湖水》教学设计。一、感受画面,美读课题。

1、配乐观图,谈谈感受。(设计意图:直观感受何谓“清澈的湖水”。)2、齐读课题。

二、初读课文,读准词句。1、提出读文要求。2、学生自由读课文。

3、检测生字词的掌握情况:(1)注音生词,**车带读。(2)自主提醒难读字词。

(3)脱拼音全班读。(4)认识多音字“卷”。

4、读准四句难读的句子。(设计意图:该文中除生字较多外,更有难读词句,该环节将更有效、更深入地为学生扫清品读障碍)

5、动作理解:“攥”“扔”6、指导书写“扔”三、整体感知,切入关键。

1、带问题听范读:到底是谁攥住了什么?又是谁扔掉。

第1页。了什么呢?2、学生汇报。

3、深入追问:小洁为什么从头到尾一直紧紧攥住那张面包纸呢?

4、引导小结:让我们跟随小洁,一同欣赏湖水中的美景吧!

5、请用波浪轻轻划出描写湖中美景的句子。四、展开想象,品读美句。

1)一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。

2)湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。

读出平静。读出趣和美:这面镜子除了能映出蓝天、白云,还能映出什么?

看课文插图——映出山石。怎样的山石?*句式训练:山石还会像什么?

除了有这些,这面大镜子里还可能映出什么?*让我们把这所有都送到句子里来读好吗。

这样的画面让小洁陶醉,她觉得自己——像在天上飞,又像在水里游!

五、感情升华,美读成诵。

第2页。1)教师动情引述(配乐):这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊,蓝天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼,构成了一副多么动人的画面,来,让我们一边想像画面,一边再把这几句话美美地读一读。

2)这么美的句子一定深深印在你的脑海里了,我们合作来试背好吗?

湖水像,映出了、、还有。她感觉自己像在,又像在。六、抛出矛盾,引领下文。

1)清澈的湖水这么迷人,难怪小洁要一直把面包纸紧紧攥在手里!

第3页。

人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计

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人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计

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