小学语文人教版二年级上册。
20、纸船和风筝。
第二课时）三河市东营小学王亚静。
教材分析】纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文，也是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
教学目标】知识与技能：
1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
教学重点】1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情。
教学难点】1、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
2、通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
教学过程：】
一、复习导入：
师：同学们，这节课我们继续学习第20课：《纸船和风筝》（出示ppt，齐读课题。
），通过上节课的学习，我们知道松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家。
师：通过学习，我们知道松鼠（贴图）住在山顶，小熊（贴图）住在山脚，虽然距离很遥远，大家齐读：但是，纸船和风筝让他们成了好朋友（出示ppt）。
师：是呀，是纸船和风筝（挪贴图）让住在山脚下的小熊和住在山顶的松鼠成为了好朋友。那么，纸船和风筝到底是怎么样让他们俩成为了好朋友）（板书：
好朋友）的呢？请同学们带着这个问题自由地读课文第2—6自然段（出示：课文第2—6自然段），让我们一起来找找答案吧！
生：生自由地读课文，寻找答案。
二、感受“快乐”。
a师：学生自由读课文后，指名说说：纸船和风筝是怎样让小熊和小松鼠成为了好朋友的呢？
生：因为松鼠折了一只纸船，纸船里面放了一个小松果，松果上面挂着一张纸条，上面写着祝你快乐；小熊看见了，很喜欢它，就给他扎了一只风筝，风筝上面挂着一个草莓，写着祝你幸福。飘到小松鼠家，他们就成了好朋友。
生：小熊住在山脚，小松鼠折了个纸船从山顶漂流到小熊家；小熊扎了一只风筝飘到了小松鼠家，他们互相祝福，就成了好朋友。
师：你说的太好了，很完整，大家把掌声送给他。大家看看是不是这样啊？
生：课文就是这样写的。
师：出示课文第三自然段，学生范读。
生：范读。师：大家看看，刚才他把乐坏了和祝你快乐特别强调了一下，为什么？谁能来说一说？
生：因为乐坏了是写小熊的心情高兴。
师：你看着图，给大家表演一下小熊是怎么乐坏的。
生：模仿小熊。
师：这就叫做手舞足蹈，还有没有，再细心一点，你还看到小熊怎么样了？
生：①小熊眼睛都眯成一条线了。 ②他高兴的都跳起来了。 ③嘴巴像月牙弯弯的，笑得都合不拢嘴了。
师：同学们，可真棒！你们通过认真的观察，发现小熊乐坏了，从课文中的插图感到眼睛眯成了一条线，嘴巴笑得都合不拢，还有高兴的跳起来，这样就叫手舞足蹈。
所以课文中说它乐坏了。那谁能带着这种心情再来读一遍这句话？
生：读。师：这真是太快乐了，我们一起来读一下。
生：齐读。b
师：是啊，纸船就是友谊的使者，让它把礼物和祝福带给了小熊，那么小熊是怎么做的呢？
生：小熊扎了一只风筝，让它乘着风飘到了松鼠家门口，所以松鼠一把抓住风筝也乐坏了。
师：你能读一下这个句子吗？（出示ppt）乐坏了……
生：接着读。
师：这里要注意“风筝”这个词要读轻声。请上来，现在你就是可爱的小松鼠，表演一下“一把抓住”怎么抓？
生：表演。师：是这样子，你看他的速度很快，还有没有，你感受到了什么呀？
生：他很迅速，说明他当时的心情很快乐。
师：为什么快乐？
生：因为小熊送了它一只风筝，它也很快乐。所以是一把就抓住了风筝。
师：除了迅速、快乐，还有迫不及待，来我们大家一起来表演“一把抓住”。好，我们再来一起读一读这句话。
生：齐读。师：小松鼠是怎么乐坏了？
生：眼睛眯成了一条线，嘴巴笑得都合不拢，尾巴也高高的翘起，这是表现他高兴的样子，因为风筝上还挂着一个草莓，风筝的翅膀上还写着：……
生：祝你幸福！
师：是啊，刚才让我们也感受了他们的快乐与幸福，高手了它们的友谊没有？下面请男同学读小熊，女同学读松鼠，比较一下。（出示ppt）
生：对读。c
师：同学们有没有发现？在这两个句子当中，都出现了“乐坏了”，小熊乐坏了，松鼠也乐坏了（出示ppt），表示非常高兴，非常快乐，就是乐坏了，在生活中，还有什么坏了（出示ppt），大家想一想？
生：①急坏了 ②累坏了 ③高兴坏了 ④忙坏了 ⑤气坏了。
师：非常好！希望同学们在写作中也能用到这些词，让你的文章更加生动，好不好？我们一起来说：
生：①急坏了、②累坏了、③高兴坏了、④忙坏了、⑤气坏了，还有刚才讲的急坏了。
师：希望同学们都能够把它们准确运用。
d师：下面请同学们读一读这两个红体字的句子。（出示ppt）
生：读。师：这两句话有什么特点呢？
生：①都是什么呀什么呀 ②都是一组“飘、漂”（出示ppt）
师：它们是什么字？
生：同音字。
师：那么怎么去区分呢？我请一个同学来把这两个“飘、漂”放到板书里面，（风筝飘，纸船漂）。大家仔细观察，他是怎么放的。
生：风筝是风吹着，所以要加“风”字旁的飘；纸船是顺着水漂流下来的，与水有关，所以用“三点水”的漂。
师：下面请同学们注意看纸船是怎么漂的？风筝又是怎么飘的？（出示ppt）
纸船是顺水漂下，风筝是乘风而上，所以一个带着“风”字旁，一个带着“三点水”旁，汉字是不是很奇妙啊！同学们通过这样的理解，又区分一组同音字“飘、漂”。我们来看一下，你们会用吗？
（出示ppt）我们一起来读一下三个句子。
生：齐读。三、体会“难过”。
e师：是纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友。小熊和松鼠也因为结成了好朋友而乐坏了，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，它们两个也因为一点小事而吵了一架，往下读第七自然段。（出示ppt）
生：读第七自然段。
师：为什么山顶再也看不见飘着的风筝？小溪里再也看不见漂流的纸船了，同学们一定想知道答案吧，下面请读课文第8到11自然段。
并思考一下：纸船和风筝又是怎样让小松鼠和小熊和好如初的？（出示ppt）
生：过了好几天，松鼠再也受不了了，它没有在纸船上放一个松果，上面也没有写祝你快乐，而是在纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧？（出示ppt）
师：同学们，他说的对吗？
生：对。师：你来对一下这句话好吗？
生：读。师：语气足够真诚吗？全班同学一起读一下。
生：齐读。师：此时，小熊和松鼠的心情怎么样？
生：①很难过、很伤心、很无聊。 ②小松鼠没有朋友，觉得很孤单；小熊也没有朋友，也觉得很无聊。
师：你把它们的孤单和无聊都感受出来了，真棒！
生：其实，小松鼠和小熊它们两个都想和好。
师：你从**看出来的？
生：第自然段，我从松鼠很难过，它每天这一只……
师：就让我们带着难过的心情，一起来读一读自然段。
生：读。师：原来它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白了，小熊为什么还每天扎风筝，松鼠每天折纸船，这是怎么回事？
生：它们心里还都想着对方，还想和对方做朋友。
师：奥，原来是这样啊！在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，它多么希望能收到纸船啊！
可是它只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，它多么希望能收到风筝啊，可它只看见蓝蓝的天空，白白的云。下面请同学们把课文第10段一起来读一下。（出示ppt）
生：齐读。师：请同学们展开想象，第一天松鼠是怎么做的？怎么想的？怎么说的？第二天？第三天……后来，小松鼠再也受不了了，它会怎么做？
生：①第一天松鼠会折好多纸船。②第二天，松鼠会想它还会不会和我和好。
（它很想念小熊。）③第三天，再做最后的决定，我到底要不要和它和好？如果和好以后我和它会不会再发生其它矛盾？
师：小松鼠还是比较多虑的。
生：第三天，把纸船放进小溪里，它会不会和我和好？
师：松鼠带着这样的一种希望，让纸船作为一个有力的使者漂呀漂，漂到了小熊家门口。过几天，松鼠再也受不了了，带着这种伤心难过的心情齐读：
过几天，松鼠再也受不了了，于是它在纸船上写了这句话：如果你愿意和好就放一只风筝。（出示ppt）
生：齐读。四、感悟“友谊”。
f师：那这句话又传递了一个什么信息呢？小熊收到了它又会做些什么呢？
生：松鼠很想和小熊继续做好朋友。小熊收到纸船后，就会放一只风筝，跟他和好。
师：我们看一看，想一想（出示ppt）：小熊看着这一只只纸船漂呀漂，漂到家门口，它会怎么做？
生：①他会想松鼠愿意和好的话，我就放一只风筝吧！当它看到纸船后，他就立刻拿出风筝，把它放飞了。
②马上拿一只风筝，把它放飞。
师：让学生读第11自然段。
生：读。师：松鼠为什么高兴得哭了，他在高兴什么？它在哭什么，你又从中感受到了什么？
生：因为感动、激动而开心。
师：让我们再来读读这句话，感受松鼠的喜极而泣的心情。
生：齐读。g
师：是呀！纸船和风筝带着问候，带着祝福，让小松鼠和小熊变成了好朋友；后来，又带着谅解、带着浓浓的真情，在山顶和山脚下重新架起了一座七彩的友谊长桥。
（画桥）友谊是多么可贵，得到了我们就会快乐，失去了我们就会难受。小熊和松鼠也让我给你们带来一封信：（出示ppt）
亲爱的小朋友：
你们好！经过这件事后，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会宽容和谅解，可千万别为了一点小事而吵架啊！
小松鼠和小熊。
**年**月**日。
师：小熊和小松鼠说得多好啊，老师也希望同学们在今后的生活中，当你和好朋友闹别扭时，也应该多学学小松鼠和小熊。一定要学会宽容和谅解，珍惜彼此之间的友谊。（贴上：宽容和谅解）
语文人教版二年级上册20纸船和风筝教学设计
纸船和风筝 教学设计。教学目标 1 认识 坏 扎 等8个生字，会写 祝 福 等8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。3 对怎样交朋友和维护友情有一定的感受。教学过程 一 导入新课，揭示课题。1 导语 今天老师带大家走进一个童话世界，这里有一个动人的故事，这个故事就是我们...
人教版二年级上册20课《纸船和风筝》
20.纸船和风筝。教学内容 人教版二年级上册20课 纸船和风筝 教材分析 课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松树和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。...
语文人教版二年级上册成吉思汗和鹰
18 成吉思汗和鹰 教学设计。教学目标 1 独立识字学词，认字4个，写字11个。理解 陪伴 满载而归 环顾 一饮而尽 宠爱 等词语在文中的意思。正确 流利 有感情地朗读课文，2 学习用情节曲线把故事的情节表现出来，继续学习通过言语 动作描写表达人物心情的写作方法。3 通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不...