20.纸船和风筝。
教学内容：人教版二年级上册20课《纸船和风筝》教材分析：
课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松树和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
教学目标：1、认识本课8个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：
1、认识“坏、扎”等8个生字，会写“坏、松、”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。教学难点：
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：
第一课时。一、导1、**导入。
师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，他们分别是谁？他。
们分别收到了什么？
生：小松鼠和小熊。小熊收到了一只纸船，小松鼠收到了一只风筝。
师：是呀，纸船和风筝让小松鼠和小熊成为了好朋友，但他们却因为一件小事而不理对方了，后来他们又和好了，这是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！
板书课题。
2、出示学习目标：
1）会认8个要求会认的生字，会写4个一类生字。
2）正确、流利、有感情的朗读课文，体会松树和小熊的友谊。二、学、议。
1、出示自学提示(一)
师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：
1、自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。
2、在文中找到95页下面的生字，用笔圈起来，同桌交流识字方法。（学生自学）2、议。
1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。（2）出示带拼音的生字——我会读。（指名读，小老师领读，齐读。
）（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是翘舌音？（4）指名回答。
翘舌音：扎抓吵受熟字换偏旁：还—坏副—福熟字加偏旁：爪＋扌=抓每＋艹=莓少＋口=吵。
5）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？（**车读，男女比赛读）3、出示自学提示(二)
师：大家读得真棒！生字宝宝认识了，读起课文来是不是更顺当了呢？
请看自学提示二：（1）标出自然段。
2）同桌之间相互读课文，想一想：纸船和风筝是怎样让小松鼠和小熊成为好朋友的？找出相关的语句读一读。
4、议。1）师：谁来说一说？
生汇报。老师指导交流。
2）师：你们说的可真准确，纸船和风筝让他们成为了好朋友，可是好朋友也有闹别扭不说话的时候，在课文的最后松鼠为什么要主动和好呢？下节课我们接着去学习。
三、练。1、师：接下来快动动我们的小手，把生字宝宝送回家吧！2、出示“坏、松、扎、抓”
坏：“不”要“土”。左高右低，右稍宽。第五笔撇要写长，且舒展，第七笔是点。
坏事）（破坏）（使坏）
松：树（木）“公公”，常年绿。左窄右宽。第五笔要短小，第六笔要舒展。（松树）（放松）（松针）
扎：左长右短。竖画顿笔起，要写直。（扎风筝）（扎辫子）（一扎线）
抓：手（扌）“爪”儿。左窄右宽。“爪”的第一笔是平撇，要短；第二笔是竖撇，要竖起来，第三笔竖要垂直。
抓住）（抓重点）（抓贼）
3、生先在书上描红，然后练习书写。师巡视指导。4、展示学生作业，评价。小结：
师：我们共同努力，圆满完成了两个学习目标，让我们对自己说：我真棒！这节课就上到这儿吧！
第二课时。一、导。
1、谈话导入。
师：同学们，还记得上节课我们认识的两位新朋友小松鼠和小熊吗？纸船和风筝让他们成为了好朋友，那好朋友闹别扭的时候该怎么办呢？这节课让我们一起去看看松鼠是怎么做的。
2、出示学习目标：
师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）认真书写“祝、福、句、幸”4个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、学、议。
1、出示自学提示（一）
师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，当他们拿到纸船和风筝时，他们的心情是怎么样的呢？让我们借助自学提示（一）来学习吧！请看自学提示：
自由朗读课文1—6自然段，用“”画出哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？
2、议。生汇报，教师出示课件：第3和第5自然段。师范读，感受他们成为好朋友的快乐心情。生仿读。出示：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。（引导学生体会同音字：“漂”和“飘”的不同。）3、出示自学提示（二）
师：是呀，纸船和风筝帮助他们俩成为了好朋友，他们每天都很开心，可是有一天，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，原来，他们两个因为一点小事吵了一架，让我们通过自学提示（二）去看一看吵过架之后的他们还快乐吗？他们都在干些什么？
自由朗读课文7—11自然段，想一想，吵过架之后的松鼠和小熊心情怎么样，他们都在做些什么？他们最后和好了么？怎么和好的？
4、议。师：谁来发表一下自己的看法？
生汇报。师：哦，原来这一对好朋友吵过架后各自心里都不好受啊！你们看。小熊很难过，松鼠也很难过。那他们怀着难过的心情还放代表他们友谊的纸船和风筝吗？生汇报。
师出示课件第8、第9自然段。（指导朗读失去友谊之后，松鼠和小熊的伤心和孤独感。）
师：是呀，友谊有“裂缝”了的松鼠和小熊难过极了，可是在课文的最后一自然段，松鼠却高兴得哭了，这是为什么呢？
生汇报。师：原来，松鼠再也受不了这种难过的心情了，我们看看他是怎么做的。
（师出示第10自然段。师指导朗读，读出小松鼠对恢复友情的渴望。）师；松鼠这么做，让他们忘记吵架的事，关系变得和以前一样好了，你觉得这是一只怎样的松鼠？
生汇报。（这是一只懂得珍惜友谊，维护友谊的松鼠；这是一只懂得宽容和谅解的松鼠；这是一只敢于主动伸出友谊之手的松鼠；这是一只令人敬佩的松鼠。）
师：从松鼠的做法中我们懂得了人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
三、练。师：好啦，既然我们懂得了这个道理，那我们接着来学习几个生字吧！1、出示：祝、福、句、幸。
祝：电视里不见有“兄”来。左长右短，第一笔不连第二笔，竖要直；“口”字上宽下窄，“儿”撇向左穿插。
祝福）（祝愿）（庆祝）
福：左窄右宽。右边上窄下宽；第九笔在左下格，第十笔在横中线上起笔。（幸福）（福利）（祝福）
句：勺里一点被“口”吃掉。第二笔向下运笔稍向左倾斜，“口”字写在撇下面。
语句）（句号）（句子）
幸：“土”“干”二字倒八连。这个字容易写长，第三笔、第七笔两个顿笔横。
要长，竖画要短。
幸亏）（幸好）（庆幸）
2、生先在书上描红，然后练习书写。师巡视指导。3、展示学生作业，评价。
小结：友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
板书设计：20.纸船和风筝。
宽容。松鼠小熊。谅解。
人教版二年级上册第20课《纸船和风筝》
纸船和风筝 教学设计。丰润区迎宾路小学李金香。教学目标 1.利用形声字的规律识字。注意分清扎是个多音字，在本课读z 通过观察 范写 描红 组词等方法会写 幸 抓 扎 3个字。幸 是上下结构的字。通过编字谜 写下半部分的笔顺等方式会记 会写这个字。2.通过自由读 范读 同桌互读等方法读通 读准难读的词...
人教版二年级上册纸船和风筝
纸船和风筝。设计意图。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教学目标 1.知识能力目标 复习字词，会写 祝 福 两...
语文人教版二年级上册20《纸船和风筝》教学设计
小学语文人教版二年级上册。20 纸船和风筝。第二课时 三河市东营小学王亚静。教材分析 纸船和风筝 是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文，也是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系 发...