《纸船和风筝》第二课时教学设计。
袁赞盛。一、复习生字，引入新课。
师：昨天，我们认识了两位新朋友——小熊和松鼠，（板贴：小熊松鼠）今天我们继续学习它们之间的故事。生齐读课题《纸船和风筝》。（指导：风筝的筝字读轻声）
师：调皮的生字宝宝，准备了风筝和小船，想要送给你们。准备好了吗？
**车读、齐读。（出示课件2）
师：小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受这个有趣的故事吧！
二、入情入境，品味朗读。
一）朗读课文，整体感知故事内容。
1、请翻到92页，一起读读这个有趣的故事吧。
2、读完课文，你知道了什么？（学生随意发言：我知道了小熊和松鼠是好朋友；纸船和风筝让它们成了好朋友；有一天，它们吵架了，谁也不理谁；后来它们又和好了。
）3、师评：你们读懂了课文，真能干。
二）学习1—6自然段，体会友谊带来的快乐：1、我们一起去小熊和松鼠家做客吧，它们住在哪呢？（请小朋友自由回答。）
2、师：画简笔画贴松鼠小熊图，了解“山顶”“山脚”。（画小溪）（板画后解说：山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
3、过渡：他们一个住在山顶，一个住在山脚，怎么会成为好朋友呢？请和你的对子再读读课文的2—6自然段。
4、是什么让它们成为了好朋友？指生说。（你真聪明，让我们一起去看看吧！
）5、出示第一幅插图，指导看图体会小熊和松鼠的高兴并指导朗读。
师：看，谁来了？（小熊）
师：它手里捧着什么？（纸船）
师：纸船上有些什么呢？学生自由回答。
师：捧着这样的小船，小熊是什么样子的？（乐坏了，开心极了）你从哪看出他很高兴？生：你看小熊高兴得乱蹦乱跳呢。
师引：那你来表演一下，让大家看看乱蹦乱跳的小熊。多么可爱的小熊啊。
师：你从哪看出小熊乐坏了。生：
小熊笑得得嘴巴都歪了；它乐得眼睛都眯成一条缝了。师：来，你当一回幸运的小熊，让大家感受一下你的快乐。
生带上头饰，表演（发给它插着棒棒糖的盒子）。表演后奖励一个。表演不好还可再喊一个，也奖励。
师：收到纸船的小熊又蹦又跳，真是乐坏了。我们一起来分享这份快乐吧。
齐读。（课件出示第三自然段。）快乐还不够，我们再来试试。
收到礼物和祝福，多么快乐啊。6、如果你是那只小熊，收到礼物，你的心里会想些什么？过渡：
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，怎么办呢？7、（生自由回答：它扎了一只风筝。
）8、出示第二幅插图：指生读第四自然段。（你看：
风筝多漂亮啊，上面还绑着一个—草莓，还写了祝福呢—祝你幸福！收到礼物的小松鼠也乐坏了，你看它乐成什么样了？乐得连嘴巴都合不拢了，眼睛也睁不开了。
我要找一个爱笑的小朋友来表演一下。）
9、你能勇敢的上台，胆子真大，老师要奖你两个棒棒糖。高不高兴？让大家看看你高兴的样子。
10、我们一起来分享松鼠的快乐吧。（出示课件：读第五自然段）。
听了你们的朗读，老师仿佛看到了那随风飘荡的风筝，顺水漂流的小船，也听到了小熊和松鼠的欢声笑语！11、什么事情会让你感到快乐和幸福呢？想一想能让你乐坏了的事？
师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。让我们在**中再次分享他们的快乐吧。
三、课中休息，趣味律动《甩葱歌》。四、师讲述第七自然段：
师：多么快乐的一对好朋友啊。（师读：可是有一天，他。
俩因为一点小事吵了一架，（出示课件7）山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。五、品读8—11段，体会失去友谊的难过。1、师：
“漂流”“飘荡”，这两个词贴到黑板上的哪儿合适呢？请一个坐姿最美的小朋友上来贴一贴。
2、你为什么要把飘荡贴到风筝旁边，把漂流贴到纸船旁边呢？（哦，有风才能飘，这就叫“随风飘荡”，有水才能漂流，顺水才能漂流。所以跟水有关的是三点水，跟风有关的是风字旁。
3、师：老师看看哪些小朋友会用“漂”和“飘”了？（出示课件8）小组读。
4、风筝不再飘荡，纸船不再漂流（取下纸船和风筝）指导朗读：这么美好的东西再也看不到了。请小朋友一起读读这一句。
5、师：吵架后的小熊和松鼠心情怎么样呢？他们又是怎么做的呢？请前后四人小组合作朗读自然段，标出描写小熊和松鼠心情的句子。
6、师：请一个小组来展示一下。（对子读，说小熊和松鼠的心情，表扬）
7、师：好朋友吵架了，小熊和小松鼠都很难过，我们分组来读读。
8、出示课件自然段。（你们是小熊，你们是松鼠，开始读吧。）
9、小熊和松鼠吵架了，他们都很难过，心里会想些什么呢？指生发言。
10、采访：请问松鼠，小熊不理你，你的心情怎么样呢？你想对松鼠说什么呢？请问小熊，你的笑容为什么不见了？你想对松鼠说什么呢？
生：松鼠，你做的纸船想送给谁呢？为什么放在屋顶上不放呢？
生：我想送给小熊，可我们吵架了，我不好意思送给他。生：小熊，你为什么不放风筝呢？
生：我很难过。我们吵架了，我不好意思送给小松鼠。师：是啊，没有好朋友的日子多难过啊。松鼠和小熊是怎么做的呢？齐读10-11.
11、出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！指名读这句话。
12、师：想象：纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂，松鼠看着远去的纸船，会想什么呢？
生：小熊会开心吗？生：
小熊能原谅我吗？生：小熊还愿意和我做朋友吗？
师：再读这句话：松鼠高兴得哭了。
师：一只美丽的风筝朝他飞来（出示风筝**）
师：他高兴得──生：哭了。你猜一猜，小熊在风筝上写了什么？
师：看到这只风筝，松鼠放走了一只只小船，每放一只，他就会说（指生说）
出示课件：**响起，漫天风筝飞舞，满溪纸船漂荡……五、拓展延伸，想像说话，升华情感。
1、师：此时此刻，你们想对小熊和松鼠说些什么？
生：朋友之间要互相原谅。生：朋友之间吵架要主动和好。
2、师：多么感人的小故事呀！大家体会得很好！
此时此刻，有什么话想对文中的小动物说一说。(出示课件15)生：小熊我想对你说你应该像小松鼠那样主动与朋友和好，学会宽容别人。
生：小熊你应该学会与别人沟通，这样才能交到更多的朋友。
生：小松鼠我觉得你很了不起，你能主动与小熊交朋友，而且与朋友吵架之后，你主动与对方和好，我今后要向你学习。
生：我想对这两个小动物说，没有朋友，世界就不可爱，愿你们和好之后能珍惜这份友谊。四、文情延伸，生命涌动师：
我相信小松鼠和小熊听了你们的话之后，一定会受到更多的启迪。以后，你会怎样做呢？(出示课件16)生：
我想交很多好朋友。
生：我前几天与同桌吵架了，我要向他道歉。
生：我想做个贺卡，表达我对朋友的一份祝福。生：我想折一只飞机送给我的好朋友，希望他的学习成绩能像纸飞机那样越飞越高。
生：我要折一只纸船，希望它漂到世界各国，这样就能与世界各国的小朋友都成为好朋友了。生：（学生按自己的心愿开始活动。）(出示课件17)
3、师：多么好的朋友，多么美的友情。你的好朋友是谁呢？你有什么话想对你的朋友说呢？请拿出心型卡，给你的好朋友送去感谢和祝福吧。4、在舒缓的**中写话。
5、教师小结：松鼠和小熊的故事让我们更懂得珍惜友情了。老师真心地希望你们手中的卡片能变成纸船和风筝，传递出友谊和谅解，快乐和祝福。
愿这个动人的小故事，永远珍藏在你的心底。让美好的友情永远珍藏在我们每个小朋友的心间。
二年级语文20课《纸船和风筝》
20 纸船和风筝。教学目标 1 复习巩固生字新词，积累描写心情的词语 赞颂友情的诗句和名言。会写 祝 福 句 幸 培养学生识字 写字能力。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3 让学生对怎样交朋友和维护友谊形成一定的感受。教学重点 1 识字 写字。2 正确 流利 有感情地...
二年级纸船和风筝
5 重点学习。三 五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。纸船漂到了小熊的家门口，小熊除了收到松鼠的纸船外，还收到了什么礼物？装有松果和祝福语的纸船。当时小熊的心情怎样？可高兴了。出示课件 哪个词语直接写了小熊的心情很高兴？乐坏了 还可以换成什么词语？很高兴 高兴极了 很快乐 美得不得了 指导朗读。小熊...
二年级《纸船和风筝》
纸船和风筝 教案设计。设计说明。纸船和风筝不仅让松鼠和小熊成了好朋友，而且成了维系 发展他们友谊的桥梁和纽带。有真情付出，才会有心灵交汇 有情感体验，才能与文本对话。教学中以小熊和松鼠的感情变化为情感链条，紧抓情感矛盾，设置角色情境，让学生充分地读，充分地表演，在读中有所感悟，在读中培养语感，在表演...